《物流管理专业应用创新型人才培养模式研究与实践》项目报告.doc

目录 第一部分 研究背景 1 第二部分 人才培养定位 4 1、定位目标调研 4 1.1物流行业工作岗位及能力需求分析 5 1.2国内外物流人才培养分析 10 1.3总结 13 2、定位目标确定 14 2.1三大定位 14 2.2三个层次 15 3、定位目标验证 16 3.1毕业生就业率 16 3.2就业地域 17 3.3就业企业 17 3.4就业岗位及薪酬待遇 18 3.5企业反馈 18 第三部分 实现路径 19 1、组织环境 19 1.1学院人才培养目标 19 1.2学院层面的制度保证 19 2、应用型物流人才培养 22 2.1培养纲领 22 2.2课程建设 23 2.3课堂教学改革 23 2.4实训“孵化”手段 24 2.5师资队伍 24 3、复合型物流人才的培养 24 3.1培养纲领 25 3.2具体途径 25 4、创新型物流人才培养 26 4.1培养纲领 26 4.2具体途径 26 1、应用型物流人才培养形势 30 1.1人才培养方案不断优化 30 1.2应用型物流人才培养效果 31 2、复合型物流人才培养逐步展开 31 3、创新型物流人才培养成效显著 32 4、大力开展与应用创新型人才培养相关的课改教研活动 32 4.1课程建设情况 32 4.2课堂教学改革情况 32 4.3围绕人才培养的科研项目 33 5、师资团队建设成果 33 5.1形成一支结构合理、素质过硬、教学水平高、科研能力强的专职教师梯队 33 5.2物流研究所外聘高级研究员逐步形成一支校外导师团队 36 6、专业和综合实训设施完备 36 7、物流实验（实训）课程体系完善 36 8、实习实训基地完善 37 第一部分 研究背景 随着我国经济不断发展及经济全球化进程不断加速，我国企业面临生存与发展竞争压力越来越大，改变企业现状，建立较为科学的管理体系，使之尽快向现代企业转变，已成为我国企业的基本共识。引入现代物流理念，改变传统流通方式，整合各种社会资源，提高生产效率，降低经营成本，获取最大利润以增强企业市场竞争能力，亦是我国企业追求目标。因此，现代物流业受到前所未有的关注和重视，成为当前经济生活中的热门话题。物流在国内经济活动中的地位越来越受到社会各界的重视，而且被政府纳入我国经济振兴的十大产业。尤其是跨国企业进军中国，使相关产业的需求增加，直接影响经济快速发展。而影响经济快速发展的重要因素之一是物流产业的发展，而影响物流产业发展的关键因素之一又是物流人才，导致了物流人才的供应数量显著不足。为了弥补物流人才的缺乏，国家加强了高校物流人才的培育，开设物流专业的高校数量越来越多，2009年已近350所，物流专业毕业生数量迅速增加，解决了数量上的短缺问题，但质量差强人意，无论从理念、思维方式，还是在知识结构、应用能力、创新能力方面，都与企业要求与国际先进水平有很大差距，很多物流专业的毕业生找不到对应的合适工作，而需要物流人才的企业又找不到合适的人才。最近几年，这种现象越来越明显，此种现象的产生反应了高校以知识结构为主导的传统演讲式教学模式，培养的物流人才与企业所需要具有应用能力的物流人才相差甚远。如培养的目标定位不明确，教学内容与企业实际脱节，有些课程知识过于陈旧，与现实需要严重不符合，讲授式教学为主的教学方法缺少调动学生兴趣与学习动力的手段和方式，课程学习的培养模式相对单一，课程体系设置不合理，实践教学环节薄弱，学生能力考评体系科学性不足、专业教师知识结构不合理、培养实践能力的基础设施与设备配备缺乏等使培养出来的学生类型单一、解决物流实际问题的能力和创新能力不够，就业竞争优势无法体现。在中国经济快速发展的环境下，物流人才供需矛盾现象将表现的越来越严重，直接影响到我国物流业现代化速度和经济发展的步伐及国民生产总值。 随着经济全球化的加快，互联网技术的快速发展，产品生命周期不断缩短，客户对产品和服务要求越来越高，市场从以生产为导向转化为以客户为导向，对企业的服务提出了更高要求，特别是物流服务管理能力，需要更加快捷、及时、准确，满足客户个性化需求。在世界地球村的思维下，许多跨国型企业进入中国，许多有实力的中国企业也纷纷走向世界。这些企业对物流人才的需求层次与能力要求又提高一个级别。需要掌握现代化管理科学理论、方法、技术手段，具有国际交流能力和运作视野，扎实的英语应用能力，掌握现代物流运作，具有创新能力与开拓能力及较高计算机应用能力，能运营现代信息技术从事国内外物流规划与设计、物流经营、管理、决策和物流工程信息系统软件设计与应用的高级国际性的复合型、创新型人才。从市场对人才的需求看，物流人才需求层次多样化、高质量化、复合化。 此外，我院在全面贯彻党和国家的教育方针同时，提倡“狩猎场”，“小社会，大课堂”的办学理念，学校定位为应用型本科院校，注重学生应用能力及创新能力