全球气压带和风带的分布(最新最实用的导学案).docxVIP

集宁一中（西）高一 年级 地理 学科导学案编号： 班 姓名： 学习小组： 课题： 全球气压带和风带的分布 主编： 王美霞 主审： 黄立国 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….... 学习目标：1.了解三圈环流的影响因素，气压带、风带的名称与分布。2. 掌握气压带、风带的成因。3. 理解气压带和风带的形成过程。预学案请仔细阅读课本50页—51页，完成以下内容。1．大气环流(1)概念：全球性的有规律的大气运动，它反映了大气运动长时期的平均状态。(2)成因： ________的纬度差异，造成高低纬度间的________，驱使大气不断地运动、输送和交换热量。2．找出每一个气压带的形成原因。赤道低气压带： 因纬度低，全年正午太阳高度较大，受热较多，空气膨胀上升，近地面空气密度减小，形成低气压带，属于热力原因。极地高气压带： 。副热带高气压带： 。副极地低气压带： 。3.三圈环流的形成和气压带、风带的分布(以北半球为例，如下图)(1)三圈环流成因：高低纬度间的___ _____和___ _______共同作用的结果。组成：a_____ ___、b__ ______、c___ _____。(2)气压带、风带的分布气压带：A____________、B________________、C________________、D____________。风带疑探案设疑互探展示评价1．假设地球表面是均匀的，也不考虑地球自转的影响，全球的热力环流会怎样？(请补全图中的箭头)　2．如果地球自转，南、北半球的气压带和风带是怎样形成的？(请补全图中的箭头)①太阳辐射引起的高、低纬度之间的冷热差异，是大气环流产生的根本原因。②水平气压梯度力是大气水平运动产生的直接原因和原动力，加上地转偏向力的存在，促成了“三圈环流”的形成。3．请标出全球气压带和风带的名称。（一定要全名）点评案1. 掌握读图方法，提高读图能力。2. 通过合作学习，提高探究能力。3.请把“三圈环流”、“7个气压带6个风带”的分布图画到改错本上。质疑案对本节课没有完全理解的内容，做好记录，课堂上或课后提问。1. 2. 反思 总结 运用拓展1.请认真完成本节课的跟踪训练（今日事今日做哦！当堂习题尽量当堂完成哦）2.构建本节思维导图或知识框架。3.知识反馈：对照学习目标，本课的知识你都掌握了吗？1