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人教版九年级化学上册 二氧化碳和一氧化碳 （第一课时） “死狗洞”的故事 学习目标： 1、了解二氧化碳的物理性质； 2、掌握二氧化碳的化学性质； 3、通过实验探究，初步认识科学探究过程，从中获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。 颜色 气味 状态 密度（与空气比较） 溶解性 一、二氧化碳 1、二氧化碳的物理性质 自主学习——请同学们阅读P117 实验6-3、6-4并结合图6-14、6-15思考： 1、简述证明CO2的密度比空气大的实验方法？ 2、简述证明CO2能溶于水的实验方法？ 3、分别预测上述实验可能出现的现象，并说出 猜想的依据。 交流展示： 倾倒二氧化碳 实验方法 预计现象 猜想依据 二氧化碳溶解性实验 预计现象 猜想依据 下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭 密度比空气大 塑料瓶变瘪 二氧化碳能溶于水 实验指导： 请同学们对照图6-14、15，完成实验6-3、6-4。 注意： 1、收集满一瓶二氧化碳后立即把导管插入塑料瓶中集气，然后再点燃阶梯上的两支蜡烛。 2、倾倒二氧化碳时要像倒水一样使其沿着烧杯内壁流下、不要往火焰上倒； 3、倾倒时动作要缓慢、要耐心不要烧到手。 4、塑料瓶中加水约1/3体积，将盖旋紧并振荡。 5、实验结束后将仪器和药品摆齐并坐好。 探究实验1：倾倒二氧化碳实验 实验现象 结论  探索问题： 1、为什么下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭？ 2、烧杯内的蜡烛为什么会熄灭？ 下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭 1、二氧化碳密度比空气大 2、二氧化碳不燃烧、不支持燃烧。 探究实验2：二氧化碳的溶解性实验 实验现象 结 论 塑料瓶瘪了 二氧化碳能溶于水 知识小链接——在通常情况下，1体积的水约能溶解1体积的CO2，增大压强会溶解得更多。生产汽水等碳酸型饮料就是利用了CO2的这一性质。例如雪碧、可口可乐等汽水。 【思考】 溶解CO2的汽水为什么叫做碳酸型饮料呢？ 【友情提示】——已知：石蕊是一种色素，遇醋酸、盐酸等酸溶液时由紫色变为红色。 【实验】——将紫色石蕊溶液滴入溶解了CO2的水中观察现象。 现象：紫色石蕊溶液变红 探究实验3：二氧化碳与水发生了化学变化了吗？ 溶有二氧化碳的水 紫色石蕊试液 【思考】 溶解CO2的水中的哪种物质能使紫色石蕊溶液变为红色呢？ 【猜想与假设】 1、是水使紫色石蕊溶液变红了 2、是二氧化碳气体使紫色石蕊溶液变红了 3、是二氧化碳和水发生了化学反应，生成的物质使紫色石蕊变红了 探究实验3：二氧化碳与水发生了化学变化了吗？ 合作学习——请同学们阅读P118 实验6-5，并结合图6-16，然后以组为单位讨论对上述猜想进行检验的方法分别是什么？ 【设计实验】 (I)喷稀醋酸 (IV)喷水后放入二氧化碳中 二氧化碳 (III)直接放入二氧化碳中 二氧化碳 (II)喷水 探究实验3：二氧化碳与水发生了化学变化了吗？ 猜想1、水能否使紫色石蕊溶液变红 猜想2、二氧化碳气体能否使使紫色石蕊溶液变红 猜想3、是否为二氧化碳和水发生反应生成的物质使紫色石蕊变红了 证明酸溶液能使石蕊由紫色变为红色。 紫→红 不变色 紫→红 不变色 (I)喷稀醋酸 (IV)喷水后放入二氧化碳中 二氧化碳 (III)直接放入二氧化碳中 二氧化碳 (II)喷水 酸能使紫色石蕊小花变红 分析： 水不能使紫色小花变红 二氧化碳不能使紫色小花变红 水和二氧化碳反应生成了一种酸——碳酸，使小花变红 反应原理：H2O＋CO2 ＝ H2CO3 烘干 现象：红色小花恢复紫色 碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水。 H2CO3 ＝ H2O＋CO2↑ 思考 如何证明碳酸分解生成的气体是二氧化碳呢? 提出问题：以前我们经常说，检验二氧化碳气体选用什么样的试剂？看到的现象是什么呢？ 实验方案： 向澄清石灰水中通入二氧化碳。 实验现象 分析 澄清石灰水变浑浊 CO2与石灰水反应生成白色沉淀 反应原理： CO2+ 探究实验4：二氧化碳检验方法 将气体通入澄清石灰水中，若澄清的石灰水变浑浊，证明该气体是二氧化碳。 CaCO3↓ Ca(OH)2＝ +H2O CO2检验方法: 总结归纳：综上所述CO2的化学性质有哪些呢？ “死狗洞”中狗等一些小动物进入洞内会死去，而人却没有变化的原因你找到了吗？ 思考 空气中二氧化碳含量（%） 对人体的影响 1 使人感到气闷、头昏、心悸 4～5 使人感到气喘、头痛、眩晕 10 使人神志不清、呼吸停止、以致死亡 资料：二氧化碳对人体健康的影响 进入久未开启的菜窖或深井如何检验其中的二氧化碳含量是否对人的生命造成