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瑞泉中学信息化建设探索和探究 　　摘要：随着当今社会及科技的蓬勃发展，信息已成为一种最重要的战略资源。本研究是关于现代化信息技术在渭南市瑞泉中学校园信息化的全面综合性应用的研究和探索，提出了渭南市瑞泉中学利用现代化信息技术深入应用而促进课堂教学质量提升的设计方案和实施步骤。介绍了该具体应用的实施思路、设计方法，教学应用与校园管理标准化应用平台建设的工作思路，并从渭南市瑞泉中学利用现代化信息技术实现课堂教学质量提升的角度，进一步说明全面应用综合性信息化平台对促进教学质量和校园管理水平及创新水平的提升的重要意义。 研究通过应用现代化信息技术设计建立校园信息化综合应用平台，基本确保了学校教学工具多样性和教学方式转变、变革、新课改的成功，减少了因信息化技术支撑不够而对学校教学和管理的影响，规范了各项制度及工作标准的管理实施，加强了瑞泉中学教师办公协同性控制，提升了渭南市瑞泉中学综合实力和竞争力。同时有利于固化教学经验、知识共享，并可以通过现代化信息技术的全面应用，促进课堂教学质量的提升，打造中学信息化应用典范，也为日后学校的发展拓宽了思路，积累了经验。 关键词：教学管理；信息技术；信息化平台 中图分类号：TP399 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2013） 02-0000-02 1 实施背景 随着当今社会及科技的蓬勃发展，信息已成为一种最重要的战略资源，信息技术已越来越能起到关键作用。各中学作为知识和人才培养基地，它应该成为代表信息产业应用最成功的典范。教育现代化信息技术应用平台的作用日益显著，教育信息化必将成为学校教育改革的有力武器，成为学校竞争力的集中体现。一个学校教学水平及管理创新的程度已完全依赖校园综合性信息化应用平台的建设和应用。可以说，一个学校的综合实力程度，主要取决于这个学校的信息技术应用水平。 学校的任何管理、任何设备、最终都是服务于教育、教学，因此，如何利用现代化信息技术应用建设一个能直接促建课堂教学现代化信息应用平台，同时减轻教师的工作负担，才能真正起到现代化教学平台的作用，促进课堂教学质量提升。建设综合性信息化校园应用平台的出发点是为了减轻教师的负担，提高教学的效率，减轻学生的负担，提高学习的效率、搭建影、视、声、网立体教学平台，从感官上促进学生学习效益和课堂教学质量。为课堂教学提供多媒体教学辅助工具，为教师提供网络备课资源库和备课系统，提升课堂效率和降低教师工作量。 2 目前学校现状及全面深入应用信息技术的必要性 渭南市瑞泉中学作为陕西省首批办好的10所重点中学之一，2010年12月被省教育厅命名为陕西省示范高中。信息化硬件平台已从起初的几台单机，到简单的互联互通，发展到今天的千兆骨干，百兆到桌面，全校的固定信息点已达到400余个，软件支撑也进入各个部门，各个学科，各个环节，但应用不够深入彻底，信息化数据孤岛严重，且平台不够统一，各种数据不能共享，具体表现在： （1）学校各学科、各教研组、各部门之间相互独立，数据不能共享。以职能部门为单位存储和组织信息，各学科教师信息交流不畅，相同的数据重复录入，相同的数据在不同的系统中反映不一致，各单位不能及时获取其他部门的信息以进一步协同组织开展工作，也从一定程度上影响到课堂教学质量的提升。 （2）教师信息技术技能不高，已成为影响课堂教学质量的重要因素。 （3）纸张文件管理混乱、由于各种文件通过纸张存储、传递，回收发放都难以保证不出错误。另外，在多数情况下一个部门只能得到一套文件，不能满足多个工作人员工作过程中同时使用的需要，提升了办公成本，降低了学校管理执行力，间接影响了我校的课堂教学质量。 （4）学校各方面管理工作没有规范的流程保证，各方面工作流程业务及管理标准都是临时性居多，先进及优秀的课堂教学经验不能固化和传承，不能循序渐进的提升课堂教学质量。 由于存在以上现实问题，利用现代信息技术提升我校课堂教学质量已迫在眉睫，也已成为唯一选择和出路。 3 利用现代信息技术提升课堂教学质量的实践与探索 我们经过三年来的不断实践，在学校现有软硬件环境和教学需求的基础上研究设计并建设完成一套符合我校学特殊教育的综合性信息化应用平台，用来全面便捷辅助教师教学与备课，为他们提供一个便捷的资料知识库，降低教师备课及教学的工作量，使课堂教学更加形象化、易理解化，最终实现教学模式的最优化，同时为学校与社会、与家长提供一个便捷沟通的桥梁，为教师搭建一个成长及教学经验交流的平台，也为学生及家长提供一个互相沟通及与教师之间的沟通建议平台，便于教师根据学生进行课程设计和因材施教，实现课堂教学的个性化，提升课堂教学的丰富性和适应性，同时也能促使学校管理成本的降低，促使学校管理执行力的大幅提升，最终