初中地理巴西说课课.pptVIP

民族工业的发展 圣保罗的炼钢厂 普罗马尔船厂 中考资源网 * * * 中考资源网 * 一 说教材 二 说学生 三 说教法 四 说学法 五 说教学过程 六 说理论依托 七 说板书设计 一 说教材 1.说教材地位与作用 本节教材是人教版初中《地理》七年级下册第九章西半球的国家中重点介绍的一个国家，它的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展过程和社会现状，了解认识巴西就等于了解拉丁美洲。巴西是拉丁美洲的缩影。 编者的意图 力求以贴近生活的方法来帮助学生感知世界 ?教材的主要内容和特点 (1)本节教材以人种作为切入点，诱导学生思考世界人种的分布，但巴西人的肤色又不同于世界三大人种，从而引出了民族大熔炉的缩影的内容。?教材在举例中采取“引而不发”的方法，让学生来总结巴西的自然地理、人文地理、经济地理等方面的地理基础知识。 (2)在掌握了足够的基础知识后，教材要求学生学会运用巴西的自然条件、人口分布、历史背景、经济发展等因素对巴西农业和工业布局进行分析。目的是培养学生的联系实际能力。? (3)在联系实际贴近生活的内容中，教材又提供了大量的阅读资料及图片，培养学生从直观的角度来认识巴西。? 3、教学重难点 通过巴西过去与现在经济结构差异的对比，了解巴西经济的发展历程。让学生认识到殖民主义统治对巴西的影响及当今世界的发展中国家建立健全独立经济体系的必要性 教学重点 教学难点 ?a.使学生懂得保护热带雨林的重要意义。??b.热带雨林的成因及亚马孙河水量大的原因分析。 二.说学生 巴西是足球王国，对大多数学生来说并不很陌生，现代媒体手段先进，同学们可以通过上网、报纸、杂志查找各种资料进一步认识巴西。? 初一年学生思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，在讲授巴西时，要多用一些激趣的方法，要多举例，多要以实图展示，增强学生印象。 三.说教法 1.教学方法的组合? a.本节课运用谈话、阅读、讨论、学习竞赛等多种教学方法。尤其是学习竞赛能激发学生的学习热情，培养学生多种能力。本节又采用了知识结构图法，使学生的地理思维随着教师的讲解而步步深入，且激发了学生的想象力。 b.?整节课主要贯穿“学为主体、教为主导、思练结合”的教学思想，让学生独立自主亲身参与、体验教学活动的全过程。教师注意由浅入深、由简单到复杂的恰当引导，学生从不断演示中观察问题，探究现象，解决问题。 ?2.教学手段? 运用多媒体教学将一些静态信息加工成声、情、形的动态信息，调动学生多种感官。吸引学生的注意力，激发学生的兴奋点，唤起强烈的求知欲，强调重点，攻破难点。增大教学容量，提高教学效果。 ?3．教具选择?多媒体课件。 四、说学法 1.依据教学目标，快读课文，整体把握，明确重点。 ?2．充分利用多媒体资源，理解和记忆。? 3．理论联系实际，结合日常生活经验，积极思考，培养能力。 五、说教学过程 1 引入新课 课件1：滚动播放巴西足球、狂欢节的画面，并配以欢快的桑巴舞曲，屏幕的左右上角分别为巴西国旗和国徽的图案。 由课件1引入新课，并请巴西风情组的成员介绍、展示自己的地理小报。他们将介绍巴西的足球、巴西的狂欢节、巴西的桑巴舞，这一小组侧重介绍巴西的风俗习惯。 艺术足球 热情桑巴 五、说教学过程 2 巴西的自然部分 出现南美洲政区图、地形图、气候图、矿产资源图。 教师提问：长期以来，巴西一直被人们誉为南美的“巨人”，你们知道为什么吗？ 伊泰普 水电站 煤 石油 锰 锰 铁 金 亚马孙平原 巴西高原 巴西主要气候类型图 巴西地形图 巴西矿产资源分布图 1热带雨林气候 2热带草原气候 亚马孙河 巴拉那河 伊泰普水电站 煤 石油 铁 锰 金 五、说教学过程 巴西是南美洲面积最大、人口最多的国家。 课件4：一段以游客身份叙述的录音，并配以录像画面。 五、说教学过程 录音材料： 我们到了第一个地方，这里既潮湿闷热又幽深黑暗，数以万计的林木为了抢夺阳光都拼命向上，长得高不可攀。藤蔓像大蟒一样死缠住大树干，挣扎向上，直冲云霄，力求一睹阳光。一些美丽的附生、寄生植物密密匝匝地聚生在高高的树巅，许多树木长着用来呼吸的气生根，这些气生根匍匐在地面犹如长蛇一般。丛林深处传来阵阵低沉的声音，向导说这声音可能是吼猴或美洲豹发出的。 渐渐地靠近河边，向导告诉我们这是世界上流域面积最大、水量最大的河流。我们泛舟河面，河面上有一种大圆盘似的植物叫王莲，是世界上叶子最大的植物，直径有一米以上，浮力很大。突然，向导大叫“小心！”，原来，水里有大鳄鱼、水虎鱼、电鳗等动物。特别是水虎鱼，个头不大，仅50厘米，但牙齿锋利，且凶残成性，比海里的鲨鱼还可怕。向导曾目睹它猛咬