高二语文下学期教学计划.docVIP

高二?语文?下学?期教?学工?作计?划 ? ?一、?指导?思想? ? ?以新?课程?标准?为指?导，?以学?校教?学工?作计?划，?语文?教研?组工?作计?划为?参考?，整?体把?握课?程内?容，?从语?文课?程作?为基?础学?科的?特征?出发?，紧?紧抓?住语?文应?用能?力、?审美?能力?和探?究能?力的?培养?，通?过必?修5?及选?修模?块（?中国?文化?经典?研读?）的?学习?进一?步提?升学?生的?语文?素养?，扎?实、?稳步?地推?进高?中语?文新?课程?的实?施。?为高?三学?习打?下扎?实的?基础?。 ? ? 二?、教?学内?容 ? ? 本?学期?完成?人教?版普?通高?中课?程标?准实?验教?科书?必修?5和?选修?（中?国文?化经?典研?读）?的全?部内?容。? ? ?小说?单元?的教?学主?要注?意把?握小?说的?主题?和情?节；?散文?教学?重点?是品?味散?文优?美的?语言?和感?人至?深的?表现?技巧?；文?言传?记阅?读在?于强?化字?词句?的积?累，?提高?文言?文的?阅读?能力?；诗?词鉴?赏重?点在?于掌?握初?步的?文学?鉴赏?能力?；科?普文?章教?学重?点是?理清?作者?思路?，归?纳概?括科?普文?章的?论点?，体?会语?言风?格：?准确?、严?密而?又不?乏情?趣。? ? ?而文?言教?学之?积累?是重?点难?点 ? ? 三?、情?况分?析 ? ? 1?、教?材分?析：?高二?阶段?是高?中阶?段比?较关?键的?一年?，从?教材?上来?看，?既有?必修?教材?的基?础知?识的?掌握?和基?本技?能的?提升?，也?有选?修教?材的?迁移?、扩?展与?探究?；写?作上?则要?求学?生努?力写?出有?思想?、有?内容?、有?情感?、有?见地?的文?章，?在四?个方?面上?下功?夫：?缘事?析理?要深?刻，?讴歌?亲情?要充?实，?锻炼?思想?有文?采，?注重?创新?写新?颖。?写作?要求?更高?，既?解决?“写?什么?”，?又指?导“?怎么?写”?，利?于学?生写?作能?力的?提高?。 ? ? 2?、学?生分?析 ? ? 学?生在?高一?阶段?的语?文学?习还?处在?比较?被动?的状?态下?，对?语文?的学?习兴?趣欠?佳。?语文?基础?知识?掌握?较好?，但?课外?迁移?不够?，进?入高?二阶?段，?阅读?和写?作能?力还?有待?加强?。 ? ? 高?二（?39?8k?、3?99?k）?都是?新组?建的?文科?班，?男女?基本?平衡?。虽?说是?文科?班，?但学?生的?语文?学习?还比?较被?动，?对语?文的?学习?兴趣?欠佳?，语?文基?础知?识参?差不?齐，?整体?阅读?能力?差，?学习?习惯?差，?上进?心不?强，?任务?比较?艰巨?。 ? ? 四?、具?体措?施 ? ? 1?、提?高备?课质?量，?学习?新大?纲，?钻研?新教?材，?探索?新教?法，?体现?知识?和能?力要?求，?充分?发挥?教师?的个?性和?优势?，提?升学?生的?语文?素养?。 ? ? 2?、运?用各?种方?法，?提高?学生?课外?阅读?的兴?趣和?能力?，拓?展学?生语?文学?习空?间。? ? ?3、?充分?利用?好教?学时?间：?利用?好早?读课?的语?文朗?读，?提出?朗读?要求?；课?前开?设三?分钟?候课?或小?演讲?等活?动。? ? ?4、?强化?语文?知识?的积?累，?为下?阶段?学习?打下?坚实?基础?。 ? ? 大?量阅?读报?纸、?杂志?、名? ? ?着、?网络?上各?类有?益内?容，?每周?阅读?五千?字量?以上?的课?外书?，摘?记佳?作精?彩片?断内?容不?少于?五百?字，?坚持?写周?记随?笔，?坚持?美文?鉴赏?（旁?批、?尾批?，组?员跟?帖）?，最?大限?度地?拓宽?学生?视野?。 ? ? 除?此还?包括?：初?、高?中课?文背?诵篇?目识?记，?课外?诗词?名句?的积?累；?文学?常识?、文?化、?文史?常识?的积?累；?语音?、成?语的?积累?与运?用。?班级?、小?组经?常进?行古?诗文?背默?、精?美文?章、?练字?书法?比赛?。 ? ? 5?、注?重学?科之?间的?联系?和相?互渗?透，?强化?综合?能力?的培?养，?积极?开发?课堂?学习?资源?和课?外学?习资?源，?沟通?课堂?内外?，沟?通平?行学?科，?创造?性地?开展?各种?活动?，努?力提?高语?文素?养，?实现?语文?能力?的可?持续?发展?，实?现终?身受?用，?为高?考打?下坚?实的?基础?。 ? ? 6?、写?作教?学 ? ? 作?文训?练以?随笔?和大?作文?两种?形式?为主?，写?作内?容有?任务?性和?随意?发挥?相结?合，?主要?训练?记叙