护理教学教案.ppt

护理教学教案 ----浅析 教育目的 教育目的是社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设计或规定。 它反映一定社会对受教育者的要求,是教育工作者的出发点和最终目标,也是制定教育目标、确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的根本依据。 培养目标 培养目标是指各级各类学校、各专业培养人才的具体质量规格与培养要求。 护理教育的培养目标是指护理院校培养人才的具体质量规格与培养要求。 教学目标 教学目标是指教学中师生预测达到的学习结果和标准，是教与学双方都应努力去实现的。 教学目标总是以一定的课程内容为媒介，它的确定与课程内容的选择和组织紧密地联系，并和具体的教学内容一起呈现给教师和学生。 教育目标分类理论（一） 认知领域（Cognitive Domain) ——布卢姆（Bloom BS，1956） 教育目标分类理论（二） 情感领域（Affective Domain) ——克拉斯沃尔（Krathwohl DR，1964） 教育目标分类理论（三） 动作技能领域（Psychomotor Skill) ——辛普森（Simpson EJ，1972） 教学目标的编制技术 护理教学目标编制的标准与步骤 1、确定教学目标等级层次 识记：是什么 理解：为什么 运用：怎么做，两种运用水平：直接、综合 2、分析教材，找出知识点 3、描述教学目标 三个基本要素 学生实现目标的具体行为方式 构成目标的具体条件 实现目标的合格标准 三条标准 陈述的是学生学习的结果 明确、具体，无含糊、不可测量的术语 反映学生习得知识的水平层次 护理教学目标分析 教学目标举例： 迅速说出出血性休克的急救步骤,正确率达90%以上。 怎样做（护士的行为） 做什么（构成目标的条件） 做得怎样（合格标准） 备 课 钻研教材 了解学生 设计教学方案 钻 研 教 材 包括钻研教学大纲、教科书和有关参考资料。 “ 懂、透、化 ” 教　案 确定教学的章节、目录 制定明确、具体、可检测的教学目标 确定重点、难点、关键点 确定课的类型 选定教学方法和使用的教具 设计教学进程 上　课 课的类型 单一课 综合课 课的结构 上 好 课 的 基 本 要 求 目的明确 重点突出 内容正确 方法恰当 第一节 护理教学方法 师生为完成教学任务所采用的工作方法，包括教师的方法和学生学的方法 以语言传递为主的教学方法 讲 授 法（Lecture method) 优点： 教学效率高 寓思想教育于其中 使学生认识某些内容更为重要 缺点： 不利于学生参与教学 不利于因材施教 教学反馈不及时 实现动作技能领域教学目标有困难 讲 授 法 种类： 讲述法 表述事件、知识，解决“是什么” 的问题 讲解法 分析论证问题，解决“为什么”的 问题 讲演法 采用报告形式，兼有“述”和“解” 作用 讲 授 法 运用要求： 必须有清晰的讲课思路 正确合理地运用讲授语言 注意非语言行为 将教案娴熟于心 谈 话 法(Conversation method) 苏格拉底的产婆术（catechetics)的步骤： 谈 话 法 优点： 激发学生思考，培养思维与表达能力 及时了解、控制学生的学习过程 有助于学生参与教学 有助于实现高层次教学目标 缺点： 耗时较多 教师提问不当, 达不到教学要求 讨 论 法(Discussion method) 优点： 集思广益，共享智力资源 培养对问题的探究精神、表达和辩驳能力 改善人际关系，发展交往能力 缺点： 耗时多 组织不当，易偏离教学目标 低能力学生易处于被动地位 演 示 法(Demonstration method) 优点： 调动各种感官，加强记忆效果 引起兴趣，集中注意 丰富感性认识，正确理解概念 缺点： 耗时多 需要一定的设备 反复使用，设备磨损，影响效果 演示法运用要求 演示前，明确观察任务 保证每个学习者看清演示 突出演示物的主要部分 演示要适时、适量 应配合其他教学方法 参 观 法(Visiting method) 特点： 紧密联系实际 扩大视野，增进知识，活跃思想 参 观 法 应用要求： 明确参观目的 做好参观准备 参观中给予指导 参观后进行小结 实验法和实习作业法(Experimental method and practical work method) 特点： 手脑并用，理论联系实际 培养严谨科学态度 培养从事实际工作能力 实验法和实习作业法 应用要求： 做好充分准备、制定周密计划 加强指导、巡视和检查进行情况 教师进行总结，学生写出报告 加强实验、实习室的规章制度教