我国高校外语教学现状与外语教师.ppt

我国高校外语教学现状与外语教师的发展 张 宏 上海外国语大学 上海外语教育出版社 2010年7月21日 南宁 今天的话题内容 引言：关于教师发展的几点思考 高校外语教师发展的前提：认清现状并认识自己 我国高校外语教师发展所处的教学现状 我国高校外语教师发展所处的生存现状 高校外语教师的优势和弱势 高校外语教师发展的现实之路和道义之路 结束语 引言：关于教师发展的几点思考 讨论教师发展的几个出发点 教师发展应从教师作为人的实际出发，重视个体素质提升 教师发展应根植于教学现实 教师发展应关注教师的生存环境 教师发展应寻找现实和道义之路（解决之法和眼界） 高校外语教师的发展 讨论高校外语教师的发展应从高校外语教学的现实出发，结合上述几个方面进行 其中对高校外语教学现状的认识和对外语教师自身的认识是核心基础 高校外语教师发展的前提认清现状并认识自己 认清现状并认识自己 镌刻在古希腊宗教中心戴尔菲阿波罗神庙里的一句箴言：“认识你自己！” 老庄之道：顺应自然，大为无为 认清现状并认识自己 儒家精髓：各安其位，修己利他 作为一个特殊的职业群体，从事着外语教学朴素而神圣工作的群体，外语教师首先要做的应该是认清所处的实际 认清现状并认识自己 高校外语教师应认清自己的位置，包括在教学中的位置、在学校的位置、在整个高校外语教改环境中的位置、在自身个体发展道路上的位置、自己未来的定位 认清现状并认识自己 在现实中找到自己的恰当位置而后践行自身的追求 知行合一 ：以知为行，知而必行；知是行之始，行是知之成 ——明·王守仁 我国高校外语教师发展所处的教学现状 我国高校外语专业教学现状 全国1000余所本科院校开设英语本科专业 英语专业在校学生近百万 出现了年招生数上千的院校 我国高校外语专业教学现状 语种猛增：53个，其中7个通用语种（英日德俄法西阿），46个非通用语种 办学层次提高：迄今全国英语专业各学科硕士点有208个，外语学科博士点已经有40余个；2009年、2010年研究生招生比例大增 我国高校外语专业教学现状 语言文学、复合型专业、翻译专业、商务英语专业等不断发展，外语专业改革 非通用语种发展迅猛，被国家列入扶植的特色专业（略） 我国高校公共外语教学现状 2002年启动的大学英语改革工程如火如荼，前路莫测 1100余所本科高校（全部开设公共外语课程），1168所高职高专院校（1144所开设英语专业） 我国高校公共外语教学现状 基于计算机和网络教学模式的教学改革、考试改革不断变化，教学科研压力不断加大，老师们疲于应对 涉及培养目标、教学理念、教学方法和手段、测试等方面的转型道路漫长 我国高校外语教学现状 一个庞大的外语教学对象群体：3000万在校生 一个相对较小的教学实施群体：近12万高校外语教师 我国高校外语教学现状 浮躁的学习风气、考试为指挥棒的外语教学(张司长话) 社会对高校外语教学的影响日益增大：英语专业毕业生已列全国十大最难就业专业的第四（劳动保障与人力资源部） 高校外语教学的任务 培养学生的外语综合应用能力（大纲和教学要求的要求） 通过外语教学提升学生的综合素质（高等教育目标中蕴含的要求） 高校外语教学的任务 为学生就业准备（现实客观要求） 提升综合国力及国家竞争力要求（国情要求） 培养语言能力强、知识面宽、具有国际视野和跨文化交际能力的新型人才（外语教学人才培养要求） 我国高校外语教师发展所处的生存现状 高校外语教师教学学术生存状况 作为高校一分子的教师身份 作为职业的教学工作 作为教学工作拓展的学术科研工作 高校外语教师教学学术生存状况 作为教书育人的个体的职业道德要求 作为社会阶层的经济生存需求 作为公民的身份定位和个体发展追求 在高校环境与社会大环境中的生存发展 高校外语教师的生存状态 繁重的教学任务 巨大的科研压力 相当的生存压力 高校人事制度改革与下岗之虞 其他 高校外语教师的教学压力 课时量：周课时16左右，最高有达32的 考试通过率：学校的行政性指标，与奖金等挂钩 外语专业：落后于公外教改，学生质量下降 公外教学：想说爱你不容易 教学评估 高校外语教师的科研压力 不搞科研就不是合格的外语教师？ 每年不发表论文等考核就不合格 没有论文、著作和项目等就不能评高级职称，即便课上得再好也没用 高校外语教师的科研压力 写不出、写得出但质量不高、写出来无处发表、可发表要版面费、关系等 外语教师的科研？ To be, or not to be, that is a question! ——W. Shakespeare 高校外语教师的生存压力 生存压力：经济压力、学历职称压力、考核压力、学生压力、家庭压力等 高校人事制度改革与下岗之虞 其他 ——劳心者治人，劳力者治于人 教育工作者的祖师