第八章 课程管理.pptVIP

目标主导模式：郑州纬五路一小 立足生活实际 培养创新精神 探索与创造、双语游戏、我与家庭(社会、自然) 冒险：勇气 好奇：兴趣 挑战：自信 合作：团队精神 3、校本课程方案的框架 学校层面的课程方案 教师层面的课程纲要 学校层面的课程方案 开发校本课程的基本依据与学校背景 包括政策依据；“支柱”情况； 校本课程的总体目标 3-5项描述即可（设计与归纳） 校本课程的大致结构 课程安排（课表） 校本课程的管理细则 附录：教师层面的课程纲要 …… 校本课程的大致结构 内容领域(锡山中学4大类:身心健康类、生活技能类、人文素养类、科技素养类) 学生自由度(必选、限选、任选) 必选：阅读技能、英语会话、心理健康、研究性学习方法 限选：人文7、科学9、健康6、生活3 课时、学分、实施与评价 案例：大同中学的学校课程 高一 高二 高三 基础型课程 24 21 12 拓展型课程 9-12 11 20 探究型或 研究型课程 0-2 2 4 教师层面的课程纲要 课程目标陈述（3-5） 专题、内容要点与活动安排 课程实施说明（方法、组织形式、课时、场地、设备、班级规模等） 考试评价说明（考核方式、记分方式、成绩构成等） （四）校本课程开发的意义与局限 意义： 1．完善课程体系