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走 过 的 路 ---“十一五”师干训工作回眸 三个定位 角色定位：培训工作的组织者，计划的实施者，日常工作管理者，教师和校长的服务者。 责任定位：研究、指导、培训、服务、中介、管理。 工作定位：思路求新、水平求精、方法求活、管理求细。 一、干训工作 现任中小学副校级以上领导全部参加了两训。即：提高培训和任职资格培训。 任职资格培训：按照中小学校长岗位规范要求，对新任校长或拟任校长进行以掌握履行岗位职责必备的知识和技能为主要内容的培训。 　　校长提高培训：面向在职校长进行的以学习新知识、掌握新技能、提高管理能力、研究和交流办学经验为主要内容的培训。 工作中做到了十个落实： 1、组织落实 成立了由教育局党委书记任组长的中小学干部教育领导小组，强化了干训工作领导力度，保证培训工作及时顺利地开展。 二、师训工作 师训工作不同于干训工作，涉及面大，范围广。制定了望花区“十一五”教师继续教育实施方案，以骨干教师培训为龙头，全体教师培训为龙身，新教师培训为龙尾，工作中注意理清思路、突出重点、各个击破。现任中小学教师全部参加了集中培训和校本培训。 三.读书感悟 读书可以陶冶自己的情操，使人温文尔雅，使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。联合国教科文组织将每年的4月23日定为“世界读书日” ，作为教师更应该多读书，读好书，好读书。 教师的知识结构和教学方法，应随着时代的变化而不断更新，更新的重要方法就是读书学习。专家研究表明：人的知识来自于他人传授的不到20%，而通过自己课外阅读和生活实践获取的超过80%，其中阅读又占绝大部分。常言道“活到老，学到老”，不仅仅对一般人说的，更是对我们老师说的。在学习中感悟，在感悟中提升。 书山似海，难以读全，应该有所选择。首先要选好书，其次要注意读书的方法。不是每本书都要仔细读，也不是每本书都要读。不同的书籍应有不同的阅读方法，根据所读书籍的营养结构，甜食与零食类可以运用陶渊明式的“不求甚解”，主食类可用诸葛亮式的“观其大略”，美食蔬果类朱熹的“熟读精思”。这些都是作为完善自我的读书，不是那种研究式读书。 教师除了应该读一些古典名著，当代文学的名著外，更应该多读一些专业方面的书籍。 文学书籍要读名家名著，经典名著经历了岁月的淘洗而流传至今，凝聚了人类思想文化的精华，给人以更深的启迪。专业方面要有所提升，理论基础更加厚重，必需读一些本学科的各种教育理论专著、书籍资料、教育报刊和杂志等等。 * * 宁淑坤 2010.11.5 2.政策落实 严格落实中小学校长“先培训，后上岗”文件精神，严格执行“持证上岗”和“管、训、用”相结合的制度，我区副校级以上领导持证上岗率为100%。 3.制度落实 完善了相应的管理制度，办班备案，证书管理、班级管理，检查评估制度等，制度的完善加大了干训工作的管理力度，保证了培训工作的顺利实施。 4.基地落实 五个基地： 雷中、 18中、 雷小、 中心 、逸夫五个学校，基地校确实发挥了作用，各校都先后为市区做了：“德育建设”“学校管理” 、“素质教育”、“课程改革”、 “教师队伍建设”等校际交流。 5.学员落实 中小学副校级以上干部共89人（中学42人，小学47人）均参加了“十一五”提高培训，培训率为100%，合格率达为100%。其中，中学领导42人在市学院参加培训，小学47人在我校参加培训。 6.教材落实 现任中小学校级领导，每人一套省统一要求的培训教材和学习提纲，保证了培训有所遵循，保证了学员充分研读，也保证了省四个统考科目的顺利通过。 7.师资落实 采用专兼结合方式，聘请了专家、名长、知名学者，专职教师等，各类师资的有机组合，使培训课程精彩纷呈，同时，弥补了我区校长培训工作师资队伍的严重不足。 8.任务落实 “十一五”期间，用三年完成了240学时的培训任务， 每年80学时，按省教育厅要求开设了省统考《魏书生教育管理思想》、《校园伤害事故的预防与处理》《学校文化建设》等必修课程外，还开设了《学校领导艺术》、《对教师教学实践的指导》和《校长自我学习与成长》等选修课程。 培训中，除聘请了市专职干训教师授课外，还聘请了我区兼职干训教师陈惠丽、李巍、屠文生、郑霞校长等。请李巍校长做了《校长们应该读些什么书——让