“‘老物件’随笔升格”课堂实录.docVIP

“‘老物件’随笔升格”课堂实录 　　一、谈话导入，明确目标 　　师：同学们，大家已经完成了以“老物件”为话题的随笔训练，许多同学写得富有生活气息。我选择了朱艺璇同学的随笔，打印出来，期待着大家共同努力，把她的随笔升格为一篇考场作文。下面请一位同学读一下本节课的学习目标。 　　（屏显。生大声朗读） 　　1.通过小组合作、交流，指导学生学会用中考评卷标准点评同学随笔。 　　2.定点升格，从立意方面培养我们把随笔升格为考场作文的能力。 　　二、展示随笔，师生点评 　　师：下面请一位同学有感情地朗读这篇随笔，其他同学认真聆听，动笔圈画，从中考作文评分角度进行评价。友情提醒，中考作文从选材、立意、构思、语言四个方面进行评价。 　　（屏显。生有感情朗读） 　　2016年12月10日 随笔 老物件 　　那时候，阳光很暖，从树叶间的缝隙洒落，被交错的树枝剪了一地的斑驳碎影。院里，树下有我，有奶奶。她的手中是我的衣褂。我坐在一旁，静静地看着银针在她的手中翻飞，她的脚边，放着她心爱的针线盒。 　　轻风恣意拂动，空气里是铺散开的柔情。她轻声道：“你喜欢什么颜色？”“红色。”儿时的我以为花都应该是红色。“好！”她拧开盒盖，取出红色丝线，迎光，眯眼，熟练地将线穿过针口，系上一个结。罢了，便向我挑一挑眉，引起我肆意的笑。 　　阳光给院子笼上金纱，银针闪着迷人的光泽。她展开我的衣褂，铺在她的腿上，提起袖口，将银针轻盈舞动，红线在空际绘出一道动人的波痕。她的十指来回穿梭，如翩跹的蝶掠过袖口，我的心湖荡开层层涟漪。 　　春风抚摸大地，像柳丝的轻柔，如细雨的滋润。微风带动着细线，在空中舞着，美着。点点红色缀在袖间，像是一片片花瓣，正绽放于奶奶的指间。耀眼的阳光，落在她的手上，像是一只金色的蝴蝶。当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在她的指间染织成一片金色。一穿，一拉，她重复着相同的动作，像是一位不凡的诗人在书写着华美篇章。 　　师：这位同学读得非常有感情，下面小组交流一下自己的看法。 　　（生六人一组，讨论交流） 　　师：交流时间结束，下面请小组代表谈谈。 　　生：选材方面，这篇随笔选取了生活中大家都很熟悉的针线盒，富有浓郁的生活气息，贴近我们的生活，拉近了我们和这篇随笔的距离。我在家也经常看见奶奶的针线盒，容易产生情感上的共鸣。文中“她展开我的衣褂，铺在她的腿上，提起袖口，将银针轻盈舞动，红线在空际绘出一道动人的波痕。”写奶奶缝补衣服时，动作自然娴熟，富有生活气息。 　　师：刚刚这位同学从选材角度进行评价，体现生活的才是最美好的，说得很好。还有哪位同学能从其他角度进行评价呢？ 　　生：立意方面，这篇随笔通过对奶奶缝补衣服的细节描写，表现出她对“我”的爱和浓浓的祖孙情，但是文中并没有直接点明中心。 　　师：这位同学不仅谈了优点，还指出了不足。 　　生：结构方面，这篇随笔描写在院里树下，奶奶打开心爱的针线盒，为“我”缝补衣褂，其间和“我”会心地交流，思路流畅，自然熨帖。 　　生：语言方面，这篇随笔语言生动优美，注重人物的细节描写，巧用修辞，写出了奶奶为“我”缝补衣服时的专注 。文中“罢了，便向我挑一挑眉，引起我肆意的笑”，“挑”字生动传神地写出了奶奶看“我”时的神态，流露出对“我”无限的爱意。“她的十指来回穿梭，如翩跹的蝶掠过袖口。”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出奶奶为“我”缝补袖口时的认真和动作娴熟，表达出“我”对奶奶的感激和赞美之情。 　　三、定点升格，巧立意 　　师：同学们刚才对这篇随笔进行了精彩的点评，那么随笔如何升格成一篇考场作文呢？大家觉得需要从哪些方面入手呢？ 　　生：立意、特征、点题…… 　　师：大家认为在这些点中最重要的一点是 什么？ 　　生：立意。 　　师：看了这篇随笔，你感觉它的立意应该是什么呢？ 　　生：奶奶对“我”的爱，浓浓的祖孙情。 　　师：作为一名即将参加中考的初三同学，这样的立意是不是浅了些？如何提升作文的立意呢？下面我们看这位同学是怎么写的。 　　（屏显。生朗读） 　　作文：《留香》 　　素材：奶奶熬酱 　　立意：我沉醉在醇厚的酱香中，奶奶熬的不仅仅是酱，更是生活。纵然岁月清贫，她依然能够珍惜美好，将平淡的生活熬得更加香醇，更有滋味。 　　师：这位同学由熬酱迁移到熬生活，这种写法叫做巧妙迁移。（板书：巧妙迁移） 　　师：同学们细看会发现，“酱”材料简单，日子清贫平淡；“酱”香味醇厚，日子有滋有味。这种写法叫做类比升格。（板书：类比升格） 　　师：下面请同学们说说另一篇是怎么写的。 　　（屏显） 　　作文：《背后》 　　素材：奶奶炖蹄?o 　　立意：美味要慢慢做，日子也要慢慢?^，简单的日子也会过出精彩来。我懂得了，奶奶简单的生活方式背后是不简单的