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“层次分析法”在教师能力评价中应用 郑进启 广东省中山市中等专业学校 （528403） 摘要：对教师教育能力的评价常常是定性的比较模糊的本指标采用层次分析法各指标值层次分析评价指标权值层次分析法实现的功能是采集的思想行为信息进行分析采用层次分析法评价指标体系，在实现工程中指标体系的 2．层次分析法简介 层次分析法(Analytic Hierarchy Process 简称 AHP )是美国运筹学家. L. Saaty 教授在 70 年代初提出的一种为了使各因素之间两两相互比较，且能定量化，现引入标度概念，标度范围为 1～9。1～9 范围的 5 级标度是心理学家根据人们区分信息等级的极限能力为 7 ± 2 制定的，见表 1。标度 标度 3．层次分析法在教师能力评价中的应用 3.1 建立层次结构模型层次结构模型 A: 目标层 A C3 C 2 C1 C: 依据层 P:条件层 P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 图 层次结构模型 依据层：为实现目标所涉及的中间环节。 条件层：实现目标的条件。 3.2 构造判断矩阵 通过民意测验对某中职校15名科级管理干部的能、分 给出的标度构造C 层，认定 C2 比 C1略为重要，C3 比 C1较为重要。构造判断矩阵A-C，见表 2。W特征向量λmax为最大特征根 表 2判断矩阵A-C计算判断矩阵 A-C 的特征值与特征向量 计算判断矩阵的每行元素积 Mi (i=1,2…,m) --------------------------1 M1= 1/15 , M2=1 , M3=15 ②计算 Mi的n次方根 =-----------------------------------------------------------2 =0.405 , =1 , =2.446 ③对向量W=(W1, W2 …,Wn)T归一化 Wi=---------------------------------------------------------3 W1= =0.105 , W2==0.258 W3==0.637 特征向量 W=(0.105, 0.258, 0.637)T ④计算最大特征根λmax λmax=-------------------------------------------------4 =++=3.036 ⑤计算相容性指标 C?I=(λmax)/(n-----------------------------------------5 讨论 （a）当矩阵 完全相容时λ=n。 n---矩阵的阶数，此时λmax=0 (b) λmax越接近于0相容性越好。只要满足C?I=(λmax)/(n≤0.1则相容。 C?I==0.0190.1 2)构造判断矩阵C-P 表3构造判断矩阵C3-P 表4构造判断矩阵C2-P 表5构造判断矩阵C1-P C3 P1 P2 P3 P1 1 1/2 1/3 P2 2 1 1/3 P3 3 3 1 C2 P4 P5 P6 P7 P4 1 3 2 3 P5 1/3 1 1/2 3 P6 1/2 2 1 5 P7 1/3 1/3 1/5 1 C1 P8 P9 P10 P11 P8 1 1/3 1/5 1/7 P9 3 1 1/3 1/5 P10 5 3 1 1/4 P11 7 5 4 1 由公式1, 2, 3得特征向量: W(C3—P)=(0.249,0.15