2017八年级道德与法治上册 第三单元 网络世界 第七课 走进网络空间《享受网络生活》教学设计 教科版.docVIP

第2站 享受网络生活 【教学目标】 情感、态度与价值观目标：感受网络生活的方便快捷、丰富多彩，树立正确的网络生活态度，以健康、理性的态度享受网络生活的诸多益处。 能力目标：学会理性利用网络充实生活，恰当运用网络进行网络交往，培养网上自我保护能力。 知识目标：了解网络生活的两面性，知道如何发挥网络优势来享受健康网络。 【重点难点】 教学重点：了解网络生活的两面性，发挥网络优势来享受健康网络。 教学难点：理解网络交往的两面性，学会理性使用网络。 教学过程 一、导入新课 小宇和小阳是同班同学，又是好朋友，他们经常一起去上网。 小宇常利用网络查找对自己有帮助的信息材料，在网上也结交了一些能够帮助他的好朋友。这使性格原本内向的小宇变得开朗大方，乐于助人，成为大家喜欢的朋友。 小阳非常聪明，对一切新鲜事物充满好奇，是班级网络游戏的高段位选手，但他无心学习，每天背着书包上学，满脑子装的都是游戏，慢慢地，他逐渐走上犯罪道路。 同样是利用网络，但不同的使用方法结果会不同。你是一个迷恋网络的人吗？ 这节课我们就一起来探究这一问题。 新课讲授 过渡：什么是网络生活？怎么享受网络生活呢？ 网络生活是指在网上度过特定时间的生活。网络学习只是网络生活的一个方面，除此之外，网络生活还有网络交往、网络娱乐、网络购物等活动。 目标导学一：网络交往 活动一：看教材第48--49页材料。 1.思考（1）（1）你有网友吗？保持固定联系的网友有几个？知道他们的国籍、地区、年龄、性别、职业等真实情况吗？和同学交流与网友交往的故事。 假如你是小亮，你会怎么做？ （2）结合材料谈谈你对网络交往重要性的认识。 2.分组合作讨论，回答问题。 3.提示：（1）结合自己的实际情况回答。（2）回答网络交往的重要性。 4.教师讲解：网络交往是指通过即时通信、博客、微博、微信、社交网站等方式进行的一种虚拟的交往形式。网络交往在相当程度上突破了现实交往的时空限制，扩大了我们交往的领域和对象，使我们能够在更广的范围内寻找志同道合的朋友。 活动二：看教材第49页漫画和材料。 1.思考讨论：结合漫画谈谈对诺曼尼的话怎样理解？ 2.学生分组讨论，思考回答。 3.教师讲解：虽说网络交往可以拓展我们人际交往的范围，丰富我们的人生经验，但如果过度沉迷于网络交往，很可能就会降低我们实际社会交往的能力，对我们的现实生活产生消极影响。 目标导学二：网络娱乐 活动：看教材50页材料 1.思考问题：（1）通过访问、实地调查、查阅书刊或搜索网站等途径，了解初中生进行网络娱乐的情况。（2）结合材料谈谈对网络娱乐的认识。 2.分组讨论，畅所欲言。 3.教师补充：网络就在我们眼前，网络就在我们耳边，网络就在我们身边。在所有网络应用里，娱乐类应用一直是青少年网民热衷的。数据显示，青少年网民使用网络音乐、网络游戏、网络视频以及网络文学的比例均高于网民总体水平，其中中学生的网络游戏使用率最高，占比达到70%，较网民总体水平高出13.1%。 4.共同总结：（1）在紧张的学习之余，从事各种健康的娱乐活动是很有益的。伴随着网络的发展，各种网络游戏、网络文学、网络视频不断涌现，让我们的课余生活变得更加丰富多彩。 （2）网络游戏可以给我们带来很多现实生活中难以实现的体验，能够在一定程度上缓解我们的学习压力。 （3）借助强大的网络媒介，网络文学也悄然兴起。由于网络文学具有大众性、多样性、趣味性等特性，因而对人们具有相当大的吸引力。 （4）在日常网络生活中，还有一种娱乐方式是网络视频。网络视频延伸了我们的感官，使我们能更快、更多、更方便地看到、听到和感受到丰富多彩的信息世界。 目标导学三：网络购物 活动：看教材51页材料 1.问题思考：（1）看到以上材料和漫画，你有什么感受呢？能用几个词形容一下吗？（2）不仅如此，网络订餐也比较普遍。日常生活中，你有过哪些网购经历呢？有什么感受？ 2.学生回答分享。 3.教师讲解：随着互联网的普及，电子商务改变着我们的生活模式。自2009年天猫双“十一”网络促销活动开展以来，双“十一”已然变成了我们网购的狂欢节。2016年“双十一”55秒支付宝交易破亿。 4.共同总结：网络购物已经不再是什么新鲜事，电子商务已经深刻地改变了人们的生活。在网络上，有各色各样的书籍、生活用品可供选择，我们足不出户就可以买到心仪的来自世界各地的物品。而且，根据购买记录，分析自己的购物行为，还有助于我们养成理性消费的习惯。 三、课堂反思 本节课教材内容比较简单，理论性知识不多，内容较为贴近学生生活，为此设计两个教学环节，思路简洁、清晰，其中第一环节主要以学生讲解为主，充分调动了学生的参与意识，体现了“以学生为本”的新课程理念。学生围绕“畅谈网络生活”这一主题，结合自己的生活经验，在教师引导下制作符合主题的PPT，更能激发学生的兴