2017学年九年级数学上册 25.4 解直角三角形的应用（四）教案 沪教版五四制.docVIP

解直角三角形的应用 课 题 25.4（4）解直角三角形的应用 课 型 新授课 教 学 目 标 本课时学习利用直角三角形解决实际问题. 在解直角三角形（或任意三角形）时，让学生进一步领会方程思想和化归思想。 重 点 有关坡比的实际问题 难 点 掌握坡度的意义，强调坡度i的表示形式1∶m． 教 学 准 备 锐角的三角比 学生活动形式 讲练结合 教学过程 设计意图 课题引入： 1.如图已知A城气象台测得台风中心,在A城正西方向300千米的B处,以每小时10 7千米的速度向北偏东60°的BF方向移动,距台风中心200千米的范围内是受台风影响的区域; (1)问A城是否会受到这次台风的影响?为什么? (2)若A城受到这次台风影响,那么A城 遭受影响的时间有多长? 三个量里面取两个量进行计算,用其结果与第三个量去作比较 (强调解题过程中前面一部分的书写) (用设k的方法解,较方便) 知识呈现： 新课探索一 如图,坡面的铅垂高度(h)和水平宽度(L)的比叫做坡面的坡度(或坡比), 记作i, 即 坡比通常写成1:m的形式,如i=1:1.5. 坡面与水平面的夹角叫做坡角,记作α,则 新课探索二 例题1 如图,一座大楼前的残疾人通道是斜坡,用AB表示,沿着通道走3.2米可进入楼厅,楼厅比楼外的地面高0.4米,求残疾人通道的坡度与坡角(角度精确到1,其他近似数取四位有效数字). 新课探索三 例题2 如图(单位:米),一段铁路路基的横截面为等腰梯形ABCD,路基顶宽BC为2.8米,路基高为1.2米,斜坡AB的坡度i=1:1.6. (1)计算路基的下底宽(精确到0.1米); (2)求坡角(精确到1 ). 课内练习一 1.已知坡比i=1:3(h是铅直高度,l是水平宽度) (1)若h=10,则l=_____； (2)若l=15,则h=_____; (3)若斜坡长为20,则h=_____(结果可 保留根号). 2.如果某人沿坡度i=1:2.4的斜坡前进 130m,那么此人所在的位置比原来升 高________m. 说说你是怎么想的? 课内练习二 3.如图,传送带和地面所成斜坡的坡度为1:2,它把物体从地面送到离地面9米高的地方,求物体所经过的路程(精确到0.1米). 课内练习三 4. 如图,某水库大坝的横断面是梯形ABCD,坝顶宽AD是6米,坝高是23米,背水坡AB的坡度为1:3,迎水坡CD的坡度为1:2.5,求: (1)背水坡AB与坝底BC的长度(精确到0.1米); (2)迎水坡CD的坡角α(精确到1). 课内练习四 5.如图,将高为6m,坡比i=1:1.5的拦水坝的坝顶加宽3m,并使加宽后的坡比为i=1:2.5.若拦水坝长100m,那么完成这个工程需要多少土方? 课堂小结：利用解直角三角形的知识解决实际问题. 坡面的铅垂高度(h)和水平宽度(L)的比叫做坡面的坡度(或坡比),记作i,即i=. 坡度通常写成1:m的形式. 坡面与水平面的夹角叫做坡角, 记作α.则tanα==i. 课外 作业 练习册 预习 要求 25.4（5）解直角三角形的应用 教学后记与反思 1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟） 2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分 3、本课成功与不足及其改进措施： 4