高等教育质量研究主题的演变——基于CNKI（2002—2015）的文献计量分析-论文.pdfVIP

2016年 9 月 囔 系 爲 教 岬 S ep . ， 2016 第 4 卷 第 5 期 C h o n g q in g H ig h er E d u c a tio n R es ea r c h Y o l .4 N o . 5 ■高教时论 DOI ：10. 15998/j . cnki . issnl673-8012. 2016. 05.018 高等教育质量研究主题的演变 —— 基 于 C N K I (2002—2015)的文献计量分析 陈佳慧 ( 西 北 大 学 公 共 管 理 学 院 ，陕 西 西 安 710127) 摘 要 ：以 2002—2015年 C N K I 收 录 的 高 等 教 育 质 量 研 究相 关 论 文 为 基 础 ，运 用 Cite Spac 绘制的知识图谱科学地展示高等教育质量研究主题的发展脉络。研究结果表明： 高等教育质量研究经历了一个从规范性原则向实践操作性研究转变的线性过程；研究的 热点主题聚焦于多元质量观、质量保障以及教学质量等方面，呈现出继承性和延续性的特 点 ；研究前沿由外延式转向内涵式，体现了研究的发展性和聚焦性特征；高等教育质量研 究逐渐形成四大领域，其中以质量保障领航的宏观质量研究备受瞩目。 关键词：高等教育质量；质量保障；文献计量；内涵式发展 [中图分类号]G649;G353.1 [文献标志码]A [文章编号]1673-8012(2016)05-0122-06 2002年，中国高等教育的毛人学率达到15%，提前8 年实现了高等教育大众化的发展目标[1]。但由于 我国高等教育从精英化向大众化过渡的速度过快，导致了学校人数饱和、师生比严重失调、教育质量下降等 问题的出现。早在1998年，联合国教科文组织发表的《世界高等教育大会宣言》就明确指出：“21世纪将是更 加注重质量的世纪，由数量向质量的转移，标志着一个时代的结束和另一个时代的开始。”[2]2010年，《国家 中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出要“把提高质量作为教育改革发展的核心任 务” [3]。由此可见，提高高等教育质量，是我国迈向教育强国的必由之路。基于2002—2015年 CNKI收录的 与高等教育质量相关的研究论文，本文归纳总结2002—2015年高等教育质量研究的主要热点与领域，通过形 象直观的方式展示研究主题的发展脉络，以期深人挖掘高等教育质量研究的内在规律。 一、研究设计 (一）研究工具与方法 1.知识图谱 。知识图谱是以直观可视的方式呈现某一学科研究的热点领域、前沿主题和发展趋势，或 收稿日期=2016-06-30 作者简介：陈佳慧（1992— ），女 ，山西万荣人，西北大学公共管理学院硕士研究生，主要从事高等教育学研究。 引用格式：陈佳慧. 高等教胄质量研究主题的演变—— 基于 0 ^ 1 (2 0 0 2 — 2015) 的文献计量分析[ 1：].重庆高教研 ,2016,4(5):122-127. Citation format ：CHEN Jiahui. The evolution path of high education research topics Based on the papers published in CNKI from 2002 to 2015 [ J] . Chongqing higher education research,2016 ,4 ( 5 ) 122-127.： • 122 • 陈佳慧.高等教育质量研究主题的演变[ J ] . 重庆高教研 ，2 0 16 ,4(