高校大班制多媒体教学环境下“以学生为中心”的教学设计——以生物化学理论课为例-论文.pdfVIP

第19卷第1期 河北农业大学学报(农林教育版) 201 of of 7年2月 Joumal AgriculturarUniversityHebei(AgricultureForestryEducation) 高校大班制多媒体教学环境下 “以学生为中心的教学设计 ——以生物化学理论课为例 张 忠，毕 阳，员建民，汪 月 (甘肃农业大学食品科学与工程学院，甘肃兰州730070) 摘要：我国高等教育的发展已经步入转型期，在以大班制和多媒体教学为主要特征的教学环境 下，如何顺应全球教育改革与发展中“以学生为中心”的教育新模式，进一步提高教育教学质量 是大学教师重点思考和解决的问题。以自我决定理论、最近发展区和布卢姆教育目标层次理论 为依据，以生物化学理论课教学的经验为背景，探讨了大班制多媒体教学环境下“以学生为中 心”的教学设计的内容和表现形式，所提出的教学行为形式灵活，符合布卢姆教育目标层次的全 面要求并充分强调了学生在教学过程中的主体作用。 关键词：教学设计；“以学生为中心”；大班制；多媒体教学；生物化学理论课 中图分类号：G642．4 文献标识码：A DOI号：10．13320／j．cnki．．jauhe．2017．0013 上个世纪90年代末期，我国高等教育经历了 真正的个性，不利于培养学生解决问题能力和创新 以提高办学规模为主要特征的快速发展期，学生人 能力。随着全球高等教育改革浪潮的推进，以“以 数规模不断扩大，推进了我国高等教育的大众化和 学生为中心”的新教学模式挑战“以教师为中心” 普及化。教学班制从改革前的30人左右提高至60传统教学模式，并已成为全球高等教育的必然趋 ～120人左右，从而使我国大学教育全面进入大班 势¨o。随着巴黎世界教育大会的召开，我国“以学 制教学时代。在此背景下，如何提高高等教育教学 生为中心”的新视角新模式的教育改革快速稳步推 质量己成为教育界关注的首要问题。在完成办学 进，并逐步向制度化发展旧J。如何在大班制多媒体 规模的显著扩大之后，随着网络和多媒体技术在国 教学环境下进行“以学生为中心”的有效教学，提 内高校的普及，采用多媒体辅助教学已经成为全国 高学生的培养质量是现阶段高等教育教学工作需 高校课堂教学的最主流形式。多媒体教学较传统 要解决的重要任务。 板书教学具有较多的优势，极大地提高了教学的效 一、我国高校大班制多媒体教学普遍存在 率，促进了教学效果和人才培养质量的提高，但是 我国大班制多媒体教学在其实施过程中存在许多 的问题 亟待解决的问题，限制了教学质量的进一步提高。 (一)对学生个性化活动的关注不足 限制我国高等教育教学质量提高的另一重要因素 在大班制教学环境下，由于学生人数众多，能 就是教育教学模式僵化，一直以来都是“以教师为 力参差不齐，个体关注度少，教师注意力分配限制 中心”的教学模式，学生只是被动接受者。单一的 等原因，使得部分教学活动难以展开。教师在教学 教学方式，使得学生没能充分发挥内在潜能和发展 实施中经常会有心有余而力不足的感觉，与个体接 收稿日期：2016—10—23 基金项目：国家留学基金委高等教育教学法出国研修项