从评价改革到核心素养的实践探索_施久铭.pdfVIP

“一师一卷”：用“考试”打败考试 —— 一所小学从评价改革到核心素养的实践探索 本刊记者 施久铭 2014.21本 样 PEOPLES EDUCATION 56 有 件事让江苏省吴江实验小学（ 以下简 可持续发展的态势”，姚虎雄认识到。 称“实小”）的校长姚虎雄十分难忘。 这种新的发展哲学与用分数评价一切的 多年前，两个学生给吴江市市长写信， 立场完全对立。 信中说：“老师只看得起学习好的学生，成绩 那么，在孩子发展过程中究竟什么是比 一般的都看不上，评先、评三好只会给他们， 分数更重要的东西呢？姚虎雄问自己。 我们不喜欢这样的老师。”市长收到信后挺重 追问中，“素养”的概念在他心中慢慢酝 视，不仅回信，还要求校长了解情况。 酿着。“我们的教育就是为了孩子未来发展丰 实小在当地的教学质量高，声誉也好，学 厚素养，这些所期待的素养是具有发展力的 生反映的情况让校长和老师们实在意想不到。 素养，不是核心的，就是关键的，它们要为 带着疑惑，姚虎雄到学生中调查，不调 孩子未来的发展服务。” 查不知道，一调查才发现，学生信中所述现 经过教育思想大讨论，老师们的观念似 象在部分教师身上确实存在，他们对成绩好 乎得到了一定程度的扭转，在认识层面，大 的学生甚至喜欢到“一俊遮百丑”的程度。 家都开始认同校长所提出的新的发展哲学。 喜欢优秀学生，这似乎是人之常情，但 但，临到考试，一切又被打回原形。 作为教育者，“那种唯分数的观念，既看不到 恰逢期末考试，不断有老师来催姚虎雄， 分数背后的人，更看不到不同人的不同需求”， “校长，要不到教研室了解了解信息，我们 姚虎雄反思道。 要和人家比的，弄不好我们堂堂实验小学考 借此机会，实小开展了教育思想大讨论， 不过人家怎么办？” 这场讨论拉开了实小改革的“大幕”。 老师们口中所说的了解信息，不外乎是 考试前让市教研室出一张模拟试卷，透露透 把考试权交回到教师手中 露出题的方向。 大讨论中，老师们从日常教育教学行为 考前的空气格外紧张，提前一个月老师就 追溯到教育观念和教育思想。他们发现，许 开始拼命出题，学生拼命做题。“这不是为孩子 多行为都充满了“成人立场”。 成长努力，而是在为分数拼命，所有的人都 比如，对待工作非常认真，但教育过程 必须这么做，不这么做就真的没办法了吗？” 中控制欲太强，工作方法专制，一统到底。 姚虎雄决心和这个积习掰掰手腕。 再比如，很多老师习惯用分数去评价一 突破点放在哪里？“我看到一个‘