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高校思想政治教学有形化探析 　　摘要：思想政治教育是关系高校人才培养质量的重要内容，如何在新要求、新形势、新特征下将科学的人生观、世界观和理想信念转化为学生听得懂、记得住、用得上的鲜活、生动、形象的理论，推动学生思想政治教育的成效，是当前高校思政教育亟待思考和探索的问题。通过教学?热萦行位?、体验环境有形化、传播渠道有形化、师生关系有形化来实现高校思想政治教学有形化是思想政治教学的有益探索。 　　关键词：思想政治；有形化 　　高校思想政治工作关系到高校具体培养什么样的人、如何培养以及为谁培养的根本问题。在高校教育教学中，要通过思想政治教育来引领学生的世界观、价值观，规范学生的道德行为，净化学生的政治思想。而思想是无形的，看不见摸不着。如何在新形势、新任务和新要求下将科学的人生观、世界观和理想信念转化为学生听得懂、记得住、用得上的鲜活、生动、形象的理论，从而推动学生思想政治教育的成效，是当前高校思政教育亟待思考和探索的问题。 　　一、高校思想政治教学有形化的现实意义 　　一是高校思想政治教学的新要求。今年12月7日-8日，全国高校思想政治工作会议召开，习近平主席指出，我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确的政治方向。思想政治教育必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。要因事而化、因时而进、因势而新。遵循思想政治教育规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，用好课堂教学主渠道，坚持思想政治理论课在改进中加强，提升思政教育的亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。更加注重以文化人、以文育人，开展形式多样、健康向上、格调高雅的思政育人活动和社会实践，运用新媒体新技术革新传统思政教学，增强思政教学的时代感和吸引力。 　　二是高校思想政治教学新形势。随着经济发展，社会变迁，学生和老师的生活环境与价值观念发生了显著的变化，特别是新的历史时期，各种社会思潮对大学生影响巨大，不少学生还存在着道德认知与道德行动脱节、学生政治信仰热情下降，对思政理论教学不感兴趣，部分学生政治迷惘、信仰失落、知行不一等现实问题。人的思想受客观社会的发展变化所制约，客观社会在不断变化，因此思政工作必然是一项长期的任务，必须持续地进行，不断研究新问题、解决新问题。 　　三是高校思想政治教学新特征。新时期，技术文明以不可阻挡之势，融入并影响到高校思想政治教学各个方面，对教学内容、模式、方法产生直接作用，对传统思想政治教学产生了直接影响。思想政治工作的时代性就是充分利用各种新的观念、方法、工具来传播、影响、传承核心价值，使学生听得懂、记得住、用得上。 　　二、高校思想政治教学创新实践基本思路 　　思想政治教育是为实现一定的政治目标，有目的地对人们施加意识形态的影响，以转变人们的思想和指导人们行动的社会行为。它不仅要解决人们的政治立场、政治观点、政治行为等问题，还要解决人们的世界观、人生观、道德观问题。思想政治教学具有鲜明的党性和阶级性、广泛的群众性和社会性、严密的科学性、具体对象的针对性以及教育过程的连续性。从人的精神意识形成的客观规律来看，将无形的思想意识，通过一定的有形载体予以传播和影响，是人精神升华的主要方式。 　　高校思想政治教学有形化是通过教学内容有形化、体验环境有形化、传播渠道有形化、师生关系有形化来实现对思想政治教学核心价值的传递。具体而言就是运用有形的载体将思想政治教学核心价值以实际教与学为载体，以四个方面的有形化方式传递给学生，在确保思想政治教学可操作性、系统性和规范性的同时提高学生参与性、互动性和沉浸性，提高思想政治教学效果和质量。 　　三、高校思想政治教学有形化实践探索 　　一是创新学习督促方式，实现学习过程痕迹化。创新小组学习机制，突出时效性和实效性，实施小组学习发言人制度，提高学习成效。创新小组学习形式，实施集体学习录音记录，实现小组学习和发言的可溯源和可再学习。开辟学生电子课堂学习，实现视频学习，记录自学心得。 　　二是创新学习方式，实现学习载体化。在现有的教学系统建立思想政治教学电子课堂，将课程核心内容搬上网络。引入视频、幻灯片、现场互动等形式，以短信形式、微信等方式，定期发送教学等内容。开展系列思想政治教育主题活动，激发思想政治教学生机活力。 　　三是创建教学基地，实现体验实景化。充分利用社会资源，建立学生思想政治教育基地。通过实践基地人物故事场景模拟、典型人物实录和场景还原、沙盘、视图、展板展示等，营造思政教学体验式教学环境。充分发挥基地作用，用事实说话，以鲜活的事例教育引导学生。 　　四是丰富传播渠道，实现熏陶生动化。营造视觉文化环境，将思想政治教学内容融入学生学习、生活、