基于学生科技创新的《模型》校本课程的开发研究.doc

基于学生科技创新的《模型》校本课程的开发研究 2010．3 目 录 一、课程开发的背景……………………………………………………………（） （一）科技创新的需要 （二）学生发展的需要 二、课题研究的理性思考 （一）理论依据 （二）概念界定 （三）建构的原则 三、课题研究的设计 研究目标 研究内容 研究方法 四、基于学生科技创新的《模型》校本课程的设计 （一）《模型》校本课程的目标 （二）《模型》校本课程的内容 （三）《模型》校本课程的编写 （四）课程开展途径 五、课题研究的成效 （一）学生的科技素养提高了 （二）建构了……课程 六、课题研究的困惑与展望 七、参考文献 基于学生科技创新的《模型》校本课程的开发研究 成果摘要：在中小学开设以“模型制作”为载体的《模型》校本课程，可以使学生在制作模型的过程中，了解事物间的联系、物体的结构、简单的电路原理及机械的工作原理、工具的使用方法，掌握模型的一般制作方法，学会模型制作的一般过程，从而提高科学课程的学习效果。通过“模型制作”的学习，可以使学生运用自己学到的知识技能，解决生活中的一些实际问题，为未来的工程师打下一个良好的基础，有助于提高学生的科技创新能力。经过一段时间的实践研究，学生的动手能力有了很大的提高，学习模型的兴趣不断增加，模型社团成员急剧上升，在各级各类科技模型比赛中，也取得了前所未有的好成绩，同时，我们还开发编写了一套《模型》校本教材。 关键词：校本课程 模型制作 科技创新 开发 一、课程开发的背景和意义 模型是一个综合性的项目，对于一个优秀的模型制作者，他不仅要有丰富的知识，专业的技能，更重要的是要善于应用工具、了解事物间的联系、物体的结构关系，从而达到举一反三的效果，因此，在中小学开发《模型》校本课程既是完善学科发展的需要，好是促使学生提升科学、技术素养的需要，更是实现科技创新的需要。 （一）科技创新的需要 现代学校教育发展的过程中，“头脑奥林匹克”、“未来工程师”等名词越来越多地被广大教师和学生所认识，并在各类科技竞赛中不断地出现，从起初的思维训练到思维创新，发展到如今的未来工程师大赛，越来越多的工程性创新项目进入到广大中小学生的学习和生活中，如：航天器探月归来、机器人排雷、木梁承重、回头小车、动能势能车、工程车搬运等等，此类项目已不仅仅要求广大学生具有模型制作的能力，更重要的是要在原有制作能力的基础上，加入创新的元素，来解决实际问题。 （二）学生成长的需要 在科学技术日新月异的今天，以科学为基础的变革对人类的生产和生活的影响更加广泛、深刻和迅猛。更需要具备现代劳动意识和现代科学素养，能应对未来社会生活挑战的广大劳动者。“模型制作”是一种实践性很强的实用技术，学生只有通过亲自操作，才能真正认识事物间的联系，物体的结构关系，电路原理及一些简单的机械结构原理，才能真正掌握一些工具的使用方法等。在中小学开发“模型制作”校本课程，可以培养学生的观察力、思考力、动手操作能力，从而不断促进学生形成技术素养、科学素养，乃至科技创新的素养。 “模型制作”一直是中小学生的选学内容，由于其技术性强、操作难度较大，因此，广大中小学生在学习过程中，能力得不到很好的发展。在中小学开发《模型》校本课程，能让广大中小学生在学习科学知识的同时，应用知识，培养自己的能力，更好地解决科学学习过程中的探究性问题。 （三）学校科技特色发展的需要 我校是西湖区科技先进学校，现正在申报杭州市科技先进学校。学校领导一直非常重视学生科技素养的培养，并有意把它纳入课程进行普及教育。学校目前的模型项目，只局限于模型社团开展，比较单一，涉及学生面较小，但学校比较重视打造科技特色品牌。 因此，让模型项目在学生中普及，培养学生动手能力，使用工具的能力，思维创新的能力，适应社会成为一个合格的社会人。有着极其重要的意义，这是贯彻落实“科技兴国”战略的需要；也是推动学生全面素质提升的需要；更是学校特色化发展，可持续发展的需要。如何让学生的动手和动脑能力得到和谐综合的发展呢？我们觉得以校本研究的方式能探索出科技模型教学的新的方法和途径。 （四）开展模型教学的意义深远 模型是广大青少年非常喜爱的一项活动，常见的有车辆模型、建筑模型、航空模型等。通过不同模型的制作，学生的不仅可以学会使用简单的木工、金工等工具，掌握基本的识图能力，还能掌握某种材料的加工技法，更为重要的是可以使学生学到许多科学知识，养成善于动脑，勇于进取的优秀品质，为今后的终身发展奠定基本。 中小学模型项目主要分海陆空三大类，这三大类又分静态和动态两种，主要培养学生使用工具的能力，对物体结构的理解及相关科学知识的运用。在中、小学的劳动与技术教科书中都安排了纸模型、简单的木工模型、电动模型等学习内容，但由于有些作品的制作需要配置相关的工具设备和材料，