2017年夏五年级语文下册 第19课《小抄写员》（整体感知）教学设计 冀教版.docVIP

《小抄写员》 教学目标： 1、理解并掌握“累赘、缩短、啜泣、懊悔、蹑手蹑脚、自作自受”等词语。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。 3、领悟作者通过人物心理活动，展现人物思想品质的表达方法。 教学重点：感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。 教学难点：领悟作者通过人物心理活动，展现人物思想品质的表达方法。 教学准备：课件 教学时间：1课时。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、齐读课题，质疑、解疑。 什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？ （抄写员指照着原文抄写的人。本文中的小抄写员指的是叙利奥。） 2、了解本文的作者。 课文选自《爱的教育》一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。 二、初读课文，整体感知课文的内容。 （一）初读课文。 1、初读课文，借助工具书，用自己喜欢的方式自由读课文。要求读准字音、读通课文，同时标出自然段。 2、容易读错的词语，检查读音。 3、教师询问在读的过程中是否遇到了什么困难，学生讨论解决。 4、同桌分自然段互读课文，要求互相正音，对方读得不流利的地方，请他再读一遍。 （二）默读课文，品析课文。 1、与同桌合作读书，思考： 课