2017年夏五年级语文下册 第6课《古诗二首》晓出净慈寺送林子方教学设计 冀教版.docVIP

《晓出净慈寺送林子方》 教学要求： 1、会认1个生字；会写2个生字 ；理解并掌握“毕竟”等词语。 2、理解诗句的意思，自然成诵；用心品读诗文 ，体悟 “接天莲叶”等词语构筑的画面与意境，读出诗的韵味与美感。 3、感受不同诗人眼中不同的西湖，对西湖的自然景观与人文景观产生向往之情。 教学重点：理解诗句的意思，自然成诵。 教学难点：感受不同诗人眼中不同的西湖，对西湖的自然景观与人文景观产生向往之情。 教学时间：1课时。 教学过程： 一、创设情境，走近古诗 1、出示荷花图，请学生用一个词或一句话形容自己看到的。 2、八百多年前，诗人杨万里用一首诗将这样的画面写了下来，这就是今天我们要学的古诗诵读。揭示课题，指名读诗题。 3、谁知道诗题的意思？解释诗题：晓，是早晨的意思。净慈寺，是西湖边一座有名的佛寺。林子方，是诗人的朋友。 4、谁能连起来说说题目的意思？ 5、齐读诗题。 二、初读引领，感知古诗 1、自由读,读准字音,多读几遍。 2、指名读诗。齐读。 3、再读古诗，结合注释，和同桌说一说读懂了什么。 4、学生反馈，简介古诗大意。相机板书：西湖六月风光、莲叶、荷花 三、品读赏析，感悟古诗 1、哪一句话描写了西湖的荷叶与荷花呢？ 2、出示第二句。 3、静静地欣赏荷叶荷花的美。自由轻声读读，看看美在哪里？ 4、品读赏析。 （1）体会“绿”。 从那个词读出了这种美？“无穷碧”会是怎样的？指名说。指