自动筛选的教学设计.doc

《自动筛选》教学设计 信息组 李薇薇 一 、 教材的地位和作用 本节课是西安交通大学出版社出版的七年级下《信息技术》教材第一单元《数据信息的加工与表达》的第5节《自动筛选购机方案》的内容，根据教学实际将本节内容分为两个课时讲授，此为第一课时的内容。此节内容是本单元的最后一节，前面学生已经掌握了excel中很多常用功能的使用，如自定义公式、函数、排序、分类汇总等。筛选是excel一个非常重要的统计功能，它是本章的重点内容之一，希望通过本课时的学习学生能理解筛选的含义，正确的设置筛选条件，使用筛选功能找到需要的数据，并进行相关的统计。在教学中引导学生自主探索各筛选项的含义和筛选条件的设置，充分发挥其主观能动性，培养其自主探究的学习能力。 二、 教学目标 根据本课时的教学内容以及学生的特点，结合学生现有的知识水平和理解能力确定教学目标如下： 知识与技能： （1）知道数据筛选的含义，能说明其作用。 （2）掌握数据自动筛的基本操作；能根据筛选要求正确设置筛选条件，筛选出正确的数据；能合理运用筛选功能。 过程与方法： （1）通过情境，以任务为导向，明确处理的方法。（2）利用学习相结合的方式，对主题进行探究，。（3）处理信息的方法，。的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合使教学内容合理流动，水到渠成在学习法上 01 02 提示：根据表格要填写的项目来确定筛选条件，如不及格人数筛选条件为：“物理60” 挑战题：在“挑战1”工作表中筛选出“队员姓名”为姓刘的所有记录。 课堂延伸（自我挑战）： 在“挑战2”工作表中筛选出数学成绩在90分以上或英语成绩在90分以上的同学。 学习指南:此道附加题用我们这节课讲的自动筛选无法完成，需要用到筛选中另外一个选项——高级筛选。老师为你提供了高级筛选的学习资料，希望你能通过自主阅读，完成此道附加题，老师祝你闯关成功。 高级筛选学习资料： 进行高级筛选的步骤： 第一步，设置筛选条件区域，即为数据筛选确定筛选条件，条件区域的第一行为标题行，例如下图所示 ： 第二步：将光标定位在数据区域的任意单元格，执行“数据”菜单中的“筛选”中的“高级筛选”； 第三步，设置“高级筛选”对话框。 说明： “方式”中有两项: “在原有区域显示筛选结果”为在执行命令符合筛选条件结果”为在执行命令后保留原有数据，在其他区域显示符合筛选条件的筛选结果“列表区域（L）”为需要筛选数据的区域，单击对应位置后面有个红色箭头，“高级筛选”对话框变小，回到表单数据，现在按住鼠标左键拖动选择需要筛选数据的区域。单击后面有个红色小红点，“高级筛选”对话框变回原样。“条件区域（C）”筛选条件。“复制到（T）”:只有在“方式”中选择了“将筛选结果复制到其他位置”此项才会被激活，可以将符合条件的记录显示在当前工作表中其他位置，而不影响原数据区域。 第四步，在上述设置完成后，单击“高级筛选”对话框的“确定”按钮，筛选结果即可显示。 第五步，取消高级筛选。单击“数据”菜单“筛选”中的“高级筛选”。 请注意：提交作业的时候请建一个用自己学号后四位命名的文件夹，将此word文档和使用的excel文件全部移动到建好的文件夹中，最后将文件夹提交。 说明：在数据表右侧的条件区域表明最后筛选出来的结果是语文在90分以上或者数学在60分以下的记录。在语文正下方的条件就是对语文进行的条件限制，数学正下方的条件就是对数学的条件限制。而且这两个条件位于不同的行，表明两条件间是“或”的关系，如果两条件位于同一行，就表示两条件间是“与”的关系。 此为设置的条件区域，“语文”、“数学”所在行为标题行