数学六年级下册《抽屉原理（三）》课件.pptVIP

教学目标 1.初步理解“抽屉原理”的一般形式，会用假设法解决抽屉问题，通过分析，推理解决这类抽屉问题。 2.通过实验、观察、分析、推理等数学活动，经历“抽屉原理”的探究过程，提高同学们推理的能力。 * 人教新课标六年级数学下册 把4枝铅笔放进3个文具盒中。 我把情况记录下来。 0 0 我把情况记录下来。 0 我把情况记录下来。 0 我把情况记录下来。 不管怎么放，总有一个文具盒里至少放进2枝铅笔。 如果每个文具盒只放1枝铅笔，最多放3枝。剩下的1枝还要放进其中的一个文具盒，所以至少有2枝铅笔放进同一个文具盒。 把5本书放进2个抽屉中。 0 不管怎么放，总有一个抽屉里至少放进3本书。 如果每个抽屉放2本书，最多放4本。剩下的1本放进其中的一个抽屉，所以至少有3本书放进同一个抽屉。 如果把7本书放进2个抽屉里呢? 9本书放进2个抽屉呢? 5÷2 = 2‥‥‥1 7÷2 = 3‥‥‥1 9÷2 = 4‥‥‥1 9本书放进2个抽屉，有一个抽屉至少放5本书。 如果每个抽屉放3本书，2个抽屉放6本。剩下的1本放进其中的一个抽屉，所以至少有4本书放进同一个抽屉。 盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个。要想摸出的球一定有2个同色的，最少要摸出几个球？ 有两种颜色，摸3个球,就能保证有两个球同色。 只要摸出的球比它们的颜色种数多1，就能保证有两个球同色。 智慧城堡 加油啊！ 6只鸽子飞回5个鸽舍,至少