《单簧管波尔卡》教学设计.doc

《单簧管波尔卡》教学设计 教学目标： 初步认识和单簧管乐器，简单了解波尔卡及波尔卡舞曲的风格。 通过聆听音乐，感受乐曲欢快跳跃的情绪特点及波尔卡舞蹈欢快流畅的风格，同时能够随乐曲中乐段的变化，用相应的肢体动作表现出来。 创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，使学生的音乐感受力、表现力和创造力有所提高。 教学重点：用听觉与动作来感受和表现波尔卡舞曲欢快跳跃的情绪与风格。 教学难点教学手段教材分析A——B——A——C——A”。本课教学重点是让学生在反复的聆听中，感受乐曲欢快的情绪并分辨乐曲中乐段的变化，同时对乐曲的结构通过肢体动作进行表现和创造。 学生分析 摆身体，” “手势由弹跳变成轻轻拉开” …… 仔细聆听，认真表现。 赞许如阳光，适时的鼓励对小孩子有很好的激励效果。 循序渐进地引导学生发现规律。感受乐段情绪的变化。 培养思考问题和解决问题的能力。 养成良好的聆听习惯。 “这首乐曲变化了几次？整首乐曲一共可以分成几个部分？” “到底变化了几次、可以分几段呢？别急。我们大家再来听一听，数一数。”播放课件。 “一起说，变了几次？” “不变的也就是重复的有几段？” “那么乐曲一共有几段？” “意见不同不要紧，请再看屏幕。”播放分段的课件。 “两次”“三次”“五次”……争论。 边听、边看、边数。 “两次” 意见不同，有的学生记得不清 “五段”“重复的有三段” 争论更有助于集中孩子的注意力。 课件中不同颜色的球分别随音乐依次跳跃，变抽象为具体，解决难点。 分段播放的课件使学生一目了然 教师小结： 这首乐曲第一、三和五乐段是相同的，第二、四段是变化的。我们用字母来表示这种乐曲的结构就是：点击课件“A——B——A——C——A”。这种乐曲的结构在很多音乐中的用到，叫做“回旋曲”。 若有所思、豁然开朗。 知识点之处教师必须交代清楚。为下一步用不同的方式对音乐进行创造和表现做好铺垫。 四、表现创造 “这么欢乐、好听、跳跃的波尔卡舞曲如果能配上你们美妙的舞步，那真是太让人期待了。怎么样，有信心吗？“ “对了，老师这里有波尔卡的舞蹈录像，想看吗？好，我们先看看，虚心学习使人进步吗！” “好，现在就让我们一起来设计动作，根据乐曲的结构，我们需要几个动作？” “对，三个就够了，重复的一、三、五段最好用一个动作。” 演出开始。（分组、全体表演）在兴奋与快乐的舞蹈活动中结束教学。 “好，没问题” …… 观看视频的同时，模仿设计自己的动作。 “三个”、“五个” 学生或小组或三三五五设计动作。 快乐的舞蹈，快乐的笑脸。 用动作来感受旋律，表现乐曲，强化音乐记忆。 开阔视野，模仿学习。 教给学生创作的方法。 给学生一个自由展示的天地。 教学反思教学评价 4