弟子规校本课程教材 二年级《弟子规》校本课程课程纲要和教学方案表格.doc

弟子规校本课程教材 二年级《弟子规》校本课程课程纲要和教学方案表格 《弟子规》课程纲要 课程名称 适用年级 《弟子规》 二年级 总课时 22 《弟子规》为清朝康熙年间秀才李毓秀所作,后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》 ，并改名 《弟子规》 。 《弟子规》以中国古代伟大的思想家、教育家孔子《论语· 》中的“弟子入则孝，出 则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”论述作为纲领，以三字一句、两句一 课程简介 （200 字内） 韵的形式精心编纂成书。这是一本教育、训导少年儿童身心成长的启蒙读物。 目的和意义： 提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让孩子打好传统的根基。关注 学生健全的人格发展，充分利用学校的现有文化资源，鼓励学生进行体验性、探 究性和创造性的学习，丰富学生生活，发展学生个性特长。在培养学生实践、创 作和创新能力的同时，使学生获得健康的审美情趣，提升教师专业水平，掌握校 本课程内涵，突出学校特色。 学情分析： 学生经过去年一年的学习，对我国传统文化有了一定的了解。大多数孩子对此表现了浓 厚的兴趣。 背景分析 （500 字内） 资源分析： 《弟子规》以“孝”为线索，以“孝、仁、义、礼、智、信”为基本内容观点，具体而详尽的 为人子弟在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的道德标准和行为规范，为我们开展学 校的德育工作提供了明确的线索和系统严谨的内容，为学生确立了明确的道德观念，为学生 养成良好的生活与学习习惯提出了许多具体可执行的方案，是一本教育的上等教材。 1 提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让孩子打好传统的根基。关注学生健全的 人格发展，充分利用学校的现有文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和创造性的学习， 课程目标 丰富学生生活，发展学生个性特长。在培养学生实践、创作和创新能力的同时，使学生获得 健康的审美情趣，提升教师专业水平，掌握校本课程内涵，突出学校特色。 第一单元：弟子规 第二单元：总叙 第三单元：入则孝 第四单元：出则弟 学习主题/ 活动安排 （请列出 教学进度， 包括日期、 周次、内 容、实施要 求） 第十单元：护生爱物篇 第十一单元：诵读经典的好处与成效 第五单元：谨 第六单元：信 第七单元：泛爱众 第八单元：亲仁 第九单元：余力学文 1、体现学生在评价中的主体地位，每一课的评价都基本上由学生来完成。 2、注重形成性评价对学生发展的作用，让同学、教师和家长共同参与评价，注意评价的正面 评价活动/ 成绩评定 鼓励与激励作用。 3、校本课程将学生的情感培养放在首位。校本课程将学生的情感培养放在 首位，因此在确定 学生的最终学习等级时一般不设定不合格，而是分“优秀、良好、合格”等。 《弟子规》 主要参考 文献 备 注 2 《 单元 主题 背 景 分析 第三单元 入则孝 入则孝 单元课时 总课时 》教学方案 第二课时 2 在和家长交谈的过程中发现，现在的孩子都是独生子，倍受父母的爱护，使他们养成了衣来伸手， 饭来张口的习惯和不关心他人，自私的品质，甚至有些同学不仅自己的事不做，还经常对父母大 呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，使父母很伤心。 1.通过活动让孩子知道《弟子规》是做人的准则， “弟子入则孝”体会父母多年来对自己的关心照 学 习 目标 顾，做到孝敬父母，融洽亲子关系。 2.学会关心父母，能为父母做力所能及的事情。 3.通过交流，激发学生爱父母，敬长辈的情感。发扬中华民族孝敬父母的传统美德。 评 价 设计 1、每一课的评价都基本上由学生来完成。 2、让同学、教师和家长共同参与评价，注意评价的正面鼓励与激励作用。 3、设定“优秀、良好、合格”等。 一、复习导入： 让小朋友复习上堂课的内容：弟子规——总序。齐声背诵。 师：大家背得太棒了，看得出大家都很喜欢，今天我们继续学习《弟子规》 二、学习、理解内容： 三、结合生活实例讲解： 学 与 教 活 动 设 计 1、生活中有很多实例，父母呼唤我们；父母让我们帮忙做事；你是怎样做的？ 2、请自己去思考：自己哪些地方做的不够？ 四、举例说明。 五、家庭作业： 今天回家吃饭时为母亲盛一碗饭，或者为父亲倒一杯水。帮助家里做一些力 所能及的家务。比如：摆放碗筷、洗碗、擦桌子、扫地、倒垃圾。洗衣服、晾衣 服、打扫房间。浇花、买菜、学做饭。 为父母捶背、按摩、倒洗脚水。可以根 据情况任选一样来做。 备注 注： 3 所提供的教学方案模板为一般样式， 在诸要素齐全的情况下， 可根据自己的教学实际、 构想适当创造、 加工。 4 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 1