外研版小学英语三年级起点第七册《 Happy Thanksgiving 》精品教案.docVIP

Happy Thanksgiving! （新标准三年级起点第七册） 省优质课评比一等奖 设计理念 《国家英语课程标准》明确规定了小学英语课程的目的是把培养小学生的学习兴趣、态度、和自信心放在首位。兴趣是学生获得知识、形成智力活动的能源和动力。本课通过不同层次的课堂教学活动，紧密结合激趣、引思、拓展，使学生在活动中体会完成学习目标，从而激发学生学习英语的兴趣，通过师生互动、生生互动，使学生形成运用英语进行交流的能力，培养学生使用英语获取信息的能力。教学设计的每一个环节都关注与学生的互动，注重激趣性的提问，使每一个环节都能吸引孩子继续探索的求知欲，引导学生质疑并主动提问，从而拓展知识、发展思维、开发学生的潜能。 教学内容分析 Happy Thanksgiving! 是六年级的一节新授课，课文中Simon向Daming介绍美国的节日Flag Day以及他最喜欢的Thanksgiving，描述在这些节日中人们做什么、吃什么，如何庆祝这些节日，让学生充分感受东西方节日的不同，激发学习的兴趣，想要了解更多该如何提问，以及如何向他人介绍自己最喜欢的节日。 教学目标 1、知识技能目标： 学生能够听、说、读、写单词Flag Day, Thanksgiving, special, meal, carry flags； 能够认读、表达和运用重点句Can you tell me more about American festivals? What do you do on Thanksgiving? We have a special meal.； 能够运用所学词汇、句子描述自己喜欢的节日及节日里做的事情或活动； 2、过程方法目标： 学生通过与教师的自由对话和头脑风暴，对已学知识进行复习，以旧引新，为进入课文奠定一定的语言基础； 通过悄悄话引出新的美国节日Flag Day，学生通过看图和听录音的方式来了解这个节日，由此提高学生获取信息的能力； 通过回答“What’s Simon’s favourite festival?”这一问题，学生自主细读短文找出答案，并找出What they do on Thanksgiving，提高学生整理、分析信息的能力，并通过看图片观察、感受中西方文化的差异； 学生急于了解教师最喜欢的节日，自主提问有关节日的问题，调动起学生的学习热情，学生在悠扬乐曲的伴奏下同声诵读Christmas，情感达到小高潮； 学生在谈论最喜欢的节日中继续巩固本课的重点句型，再到书写，提高学生的语言运用能力及写作能力。 3、其他目标： 使学生感受中西文化上的差异，体会英语的美，激发学习英语的兴趣。 教学准备 录音机、多媒体课件、单词卡片、书写用纸。 教学流程与设计意图 Step 1: Pre-task Warm up （1）渗透新词special T: Boys and girls. I’m from Qingdao. Now I am in Yantai. It’s very special for me.(出示词卡special) Today your English lesson is________. Your classroom is________. Your new English teacher is______. Ss: special(学生跟读) （2）Free talk T: What do you do at school/at home/on Sundays/on Children’s Day? Ss: I play football/do homework/watch TV/help my mother/etc. [设计意图] 结合本课内容，导入时通过实际情况引出新词，并在合适的语境中强化使用此词；通过自由对话，与学生迅速拉近距离，也为后面的教学做好铺垫，在情感交流中了解学生基础知识掌握情况。 Presentation 1) Brain storm. T: Children’s Day is a festival. What festivals do you know? Ss: May Day/Mothers’ Day/Fathers’Day/Christmas/Spring Festival/etc. T: Is Christmas a Chinese festival? Ss: No. T: It’s an American festival. Can you tell me more about American festivals? 板书，教读。Can you tell me more about American festivals? [设计意图] 通过头脑风暴，使学生充分回忆以前学过的各种节日，以旧