山东省无棣县第一实验学校七年级生物上册2.2.1无脊椎动物的主要类群导学案（无答案）（新版）济南版.docVIP

无脊椎动物的主要类群 第二章第一节 无脊椎动物的主要类群（一） 【腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物】 学习目标： 1、通过分组实验能区分腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的异同，并能概述它们的主要特征。 2、尝试列表比较各类无脊椎动物的异同，初步感知生物“由低等到高等，由简单到复杂，由水生到陆生”的进化顺序。 3、关注无脊椎动物的生活环境，列举无脊椎动物与人类的关系。 一．问题导入 观看课件中的图片，尝试对图片中生物进行分类。 二、自主学习（教师寄语：相信自己，你一定能行） （一）请同学们认真阅读课本第72、73页，填空。 1、腔肠动物是一类结构简单的　　　动物，身体呈　　　　，体壁仅有　　、 　　两层细胞构成，消化腔有　　无　　　。多生活在　　　，少数生活在　　　。代表动物有　　　　、　　　　、　　　等 2、填图 图一 水螅纵切面图 图二 蚯蚓结构图 阅读分组实验：观察水螅，讨论： ①尝试描述水螅的外部形态特点。 ②水螅是如何捕获食物的？ ③水螅的体壁和消化腔各有何特点？ 二、仔细阅读课本第74、75、７６页，填空。 1、扁形动物是一类有　　无　　　的多细胞动物，身体　　　，生活在　　　、　　　、　　　的陆地上，多营　　　生活。代表动物有　　　、　　　　、　　　　等。 2、线形动物的身体一般为　　　或　　　，有　　　和　　　。多生活在 　　　或　　　，也有些种类营　　　生活。代表动物有　　　、　　　等。 3、环节动物生活在　　　和　　　的陆地环境中，身体由许多相似的环状 　　　构成，　　　使它们的身体更灵活。蚯蚓的身体分　　　和　　　，靠近　　　有一环带。 ４、扁形动物、线形动物和环节动物的体壁内有　　　，它们主要依靠　　　的收缩和舒张缓慢地蠕动，被统称为　　　。 ４、观察第75页图2-.27，讨论： ①尝试描述蚯蚓的外部形态特点。 ②用手触摸蚯蚓会有何感觉？ ③尝试描述蚯蚓的运动方式。 ④怎样区分蚯蚓的前后端。 ⑤大雨过后蚯蚓为何爬出地面？ 三、合作共建（教师寄语：学会合作，学会学习） 特征 生活环境 代表生物 腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 四、总结收获（将你今天的收获写在下面） 五、诊断评价（教师寄语：试一试，看你学的怎么样！） 1.下列这些水中生活的动物中，哪一组都是无脊椎动物〔　〕 A.海龟、鱿鱼；B.海蜇、青蛙；C.蜘蛛蟹、章鱼；D.鲤鱼、河蚌。 ２.下列各项中，不属于腔肠动物的是（ ） A海葵 B珊瑚虫 C水母 D沙蚕 ３.蚯蚓、沙蚕、水蛭都属于（ ） A环节动物 B软体动物 C节肢动物 D线形动物 ４.区别蚯蚓前后端的依据是（ ） A肛门的位置 B体节的多少 C口的位置 D 环带的位置 ５.下列各项中，不属于水螅形态结构特点的是（ ） A身体呈圆筒状 　　　　　 B肛门位于身体的下端 C体壁有内外两层细胞构成 D有口无肛门 ６.蚯蚓一般昼伏夜出，但是白天下过雨后，经常见到蚯蚓爬到地面上来，这是因为（ ）。 A.土壤中缺少空气，蚯蚓爬到地面上来进行呼吸 B.土壤中食物减少，蚯蚓爬到地面上来进行觅食 C.蚯蚓到地面上来饮水 D.潮湿的地面有利于蚯蚓的运动 第二章第一节 无脊椎动物的主要类群（二） 【软体动物和节肢动物】 一．问题导入 1、腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物的主要特征分别是什么？ 2、怎样区分蚯蚓的前后端？ 二、自主学习（教师寄语：相信自己，你一定能行） 1.阅读课本７６－７８页填空： （1）软体动物身体　　　　，　　　为贝壳。贝壳能随身体的生长而增大，呈现出年轮般的花纹。 （２）蝗虫体表有　　　，身体分　　　、　　　、　　　，头上有　　　，身体胸部长有　　　足，　　　翅。　　　革质，狭长，　　　薄膜状，柔软而宽大，适于飞行。 （３）蝗虫足和触角均　　　，　　　有嗅觉和触觉的作用。腹部长有　　　， 　　　是气体进出蝗虫身体的门户。蝗虫的运行方式为　　　和　　　。 2、探究实验：观察蝗虫 （1）结合蝗虫模型，根据P.77实验观察方法、步骤，分组进行观察（会识图），结合观察结果完成下列讨论题： A：蝗虫的躯体可以分成哪几部分？ B：蝗虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有何意义？ C：体表坚硬对蝗虫有什么意义？ D：推测蝗虫气门的作用。 3、归纳总结：节肢动物的结构特点与其相适应的功能。 结构 特点 功能 身体 躯体、足、触角 体表 三、合作共建（教师寄语：学会合作，学会学习） 无脊椎动物 腔肠动物 蠕虫动物 软体动