农村中学生思想转变教育尝试.doc

农村中学生思想转变教育尝试 　　摘要：社会没有停止过向前发展的步伐，人类的思想也随着时代的变化而变化，农村中学生群体的思想更是如此。笔者扎根农村中学从事农村教育教学十数年，多年来一直担任班主任工作。根据自己所带班级学生的思想状况，笔者多年来在教育教学实践中一直在调整思想教育的方略。本文讨论了农村中学生思想转变的相关内容，愿与广大同仁一起分享。 关键词：农村中学生；思想教育；观念；转变 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）19-0109 社会没有停止过向前发展的步伐，人类的思想也随着时代的变化而变化，农村中学生群体的思想更是如此。笔者扎根农村中学从事农村教育教学十数年，多年来一直担任班主任工作。根据自己所带班级学生的思想状况，笔者多年来在教育教学实践中一直在调整思想教育的方略。在正常的理想、道德、价值观等方面教育基本不变的情况下，反复进行着思想观念更新和当前社会发展现状认知方面的教育教学调整。这是因为农村中学生虽然思想观念单纯，但因受家庭传统观念的严重影响和束缚，其思想具有固执性，转变难度大。再者，随着社会不断发展和进步，经济的迅速发展以及科技创新的日新月异，还有我国城市化的不断推进，信息技术成果的广泛应用，让农村中学生也随之产生了行为与思想上的巨大变化。同时，城市文化中的一些腐朽思想和不健康的生活方式也逐渐在农村传播。在这种国内大环境的影响下，农村中学生的思想面临巨大的冲击，传统的价值观、人生观教育逐渐落伍，学生思想多元化，思想道德教育不断出现新的问题，农村中学的思想教育面临着前所未有的挑战。班级的管理与思想教育迫切要求教育工作者重新审视和调整思想道德教育的模式和内容。 上世纪九十年代中后期，全球经济都相当活跃，在我国经济发展尤为蓬勃，大中专院校毕业生就业形势好、机会多。全社会，尤其农村思想领域中，不论是家庭还是学生，都基于一种普遍的认识――只要能考入大、中专院校，毕业后政府包分配，学业成就就是一条光明大道。于是，农村家庭教育的参与意识就是为孩子谋求铁饭碗，寻找光明的出路。所有的家庭都有着对教育积极参与的意识，真可谓倾家财为子教育，负外债脱离农根。学生心目中当然也就形成了一种单一的价值观――求学谋出路。 基于社会、家庭和学生的这一同一认识，学校教育也只能因势利导。班级教学和管理的主导思想也就随而和之。甚至于中学毕业后的反复复读而考入高一级学校的学生，都会被当成思想教育的范例。不论是社会、家庭还是学校和学生，思想认识都相当一致。思想教育方向上有认同感，内容上有现实性，学生易于接受。接受教育，学习科学文化知识是一种直接的价值取向――升学从而就业。所有的教育活动都为这一价值取向服务，思想教育也是如此，教育本质的认识似乎被掩藏起来。学生为追求将来能在企事业单位里获得铁饭碗在学习上有极高的积极性与主动性，思想教育难度小。 本世纪初，随着全球经济形势的发展和国内经济体制改革的深入，国家逐步打破铁饭碗，这种单一价值取向的教育面临挑战。农村意识形态出现了新变化，教育似乎不在是可靠的出路。人们对于职业的定位发生新的变化，由单纯依托教育走向多元求职。农村中学生当然也不能独善其身，他们的思想也接受着来自社会意识形态的冲击，班级管理和思想道德教育面临着新的问题。农村中学生对于教育的信念产生了动摇，不再具有一如往常的坚定性。思想观念开始变得复杂，一贯的上进心受挫。学校教育理念和一部分家长的观念之间的冲突尤为明显。一部分经营小产业和小企业的家庭，家长普通觉得孩子与其说上完大学在社会上很难找到满意的工作，倒不如子承父业让他们更安心无忧。另一部分家长和学生觉得就是上完大学也逃脱不了打工的命运，“与其终究，不如现在”。他们便抱定了多少学点文化早点出去打工的信念。由于家长的一贯导向，在部分学生心里就自然而然形成了既定的职业倾向和定位。价值观和人生观等都随之固化，这使他们在学习中表现出相当的无上进心，有些学生甚至于出现严重的道德滑坡。他们坚持上完初中只是为了完成义务教育的最后三年。普遍存的这种情况成为一个班级学风建设的严重桎梏。 学生在校表现出现了富于时代特征的巨大变化。表现在着装上，不再像以往单一着装校服，普遍都爱追求时尚，牛仔服也成了他们的最爱。理想与人生规划也不再只是升学与铁饭碗，引入了“打工”的新话题。数量越来越多的电子产品――先是MP3，尔后是二手手机都偷偷溜进校园。课外读物也不再是励志的国内外名著，网络小说与画册在他们中间悄悄传阅。异性间的交流不再拘束，早恋现象多发。学生与教师之间代沟加大，尤其是部分老教师的说教已经不能为他们所接受。 以上种种情形在一出现时，从学校领导、班主任到科任教师都进行了激烈的封杀和围堵。在短时间内，似乎有明显的效果和作用，但往往都会