加强院校实验室建设几点思索.doc

加强院校实验室建设几点思索 　　摘 要：从人员队伍、设备使用率、资金使用率等三方面，对但前实验室建设存在的问题进行分析。以此为基础，从人才队伍建设、经费投入和使用、管理体制和制度、实验室整合及建设开放性实验室等五方面对实验室建设提出一些建议。 关键词：实验室建设；人才队伍；管理体制 在高职学院学生的任职能力培养过程中，实验教学作为一种实践性环节，起到了关键性作用。这不但帮助学生实现了理论知识向实践能力的转化过程，还可以提高学生对所学知识的综合运用能力。而实验教学的开展、学生实践能力的培养和设计创新能力的提高都必须以实验室的先进设备为支撑。因此对于职业技术院校来说，合理地设置和建设专业实验室、积极开展实验教学改革、通过有效管理提高实验设备的利用率，这些措施对于培养出合格的专业技术高技能人才起到了关键性作用。 一、现状分析 实践（实验、实习）是本科教育中极其重要的教学环节，对于高素质人才培养起着特殊的关键性作用。至20世纪末，高校实验教学环节一直比较薄弱， 国家投入严重不足，不仅实验仪器陈旧、套数不足，而且实验环境差，采光和通风等设施不完善，这种局面严重影响了学生的学习积极性和兴趣，制约了学生实验研究和动手能力的培养与提高。 （一）人员队伍整体素质较差 当前，职业院校实验技术人员在福利待遇方面较专职教师还有一定的差距，造成优秀人才的流失。毕业生往往不愿到实验室工作，或者将其作为进入学校的跳板，日后转到其他岗位。因此，总体而言，实验技术人员学历水平不高，合理的梯队结构难以形成，老带新、老帮新的效果难以实现。多年来，在实验室长期工作的人员，多数仅是做好眼前工作，创新意识不强，缺乏积极性和主动性。 （二）设备的利用效率不高 1.实验设备的使用率低 在大多数高职院校中，实验室开放管理制度尚未建立健全，且实验学时在总课时中比重日益降低，这使得实验是中设备的使用率普遍偏低：有些实验器材由于价格昂贵，学校过度保护，致使长期闲置；由于教学体制改革，一些专业或课程被取消，导致一些专业实验室被长期闲置。 2.重复建设严重 当前，高校实验室大多由院系进行单独采购，分散管理使用，由于不合理的竞争意识，造成了严重的资源浪费。主要体现在：一是相同功能的实验室被重复建设；二是功能相通的实验室缺乏合作交流；三是缺乏整体规划，使得规模优势难以充分发挥。这些都造成了不能充分打会资源的最大效用问题。 3.实验室设备陈旧，资金严重不足 由于缺少资金原因，学校实验室一般都存在规模偏小，实验内容陈旧，装备层次低等问题。随着我国经济的发展，学校的教育经费预算也同步增加，但是许多高校对实验室投入的增幅远赶不上其它经费的增长。剔除物价因素影响，实际上，许多高校对实验室的经费投入不增反减。还有些高校虽然增加了实验室的建设，但由于大幅度扩招，学生人均实验教学资源甚至出现下滑趋势。此外，经费投入机制不健全，无长远的规划，使实验室建设难以进入良性循环。 4.缺乏高水平专业实验人员。 一般来说，实验老师属于教辅人员，从属于理论教学，由于承担任务边缘化，待遇低、影响力小。实验技术人员不能留住人才。在很多院校中，由于师资力量不足，很多实验老师更是被理论授课老师兼任，由于时间和精力不能集中于实验建设和运行，造成实验室功能难以发挥。而且，实验室建设需要大量时间和经历的投入，但其成绩很难量化，因而没有相应的评估考核机制，难以调动起实验技术人员的积极性。 造成以上问题的原因是多方面的，归根结底还是不正确的办学理念引起的，重视理论教学，不能正确认识到实践教学的纽带转换作用，造成轻视实践环节教学。但这些问题直接影响这学生工作岗位能力的形成和提高，不利于学校的长远发展。各高职院校必须从观念上加以修正，从根本上重视实践教学，加大实验室建设，改革不良的实验室管理制度，探索新的运行模式。 二、实验室管理对策与建议 （一）加强人才队伍建设 实验人才队伍建设是实验室建设的重要组成部分，是实验室发展的关键。因此，要更新观念，加强实验技术队伍的建设力度。合理调整现有人员的岗位，引进紧缺人才，建立一支技术水平高、综合素质好的实验技术队伍，保证实验室潜能的充分发挥，顺利完成实验教学任务。要抓好实验人才队伍建设，各院校必须有必要措施：一是要确立实验技术人员应有的地位及相应的经济待遇，以充分调动实验技术人员的积极性；二是要实现实验技术队伍的合理化。结构合理的实验技术队伍应该是职称、年龄、学历等结构都合理，这就需要学校为其创造良好的工作和生活环境，以保证中青年和高级职称人员愿意到实验室岗位工作，建立起一支结构合理的实验人才队伍。 （二）加大经费投入，合理使用资金 在某种程度上，实验室投入规模决定了实验室建