利用性格研究法对学生进行差异化管理.doc

利用性格研究法对学生进行差异化管理 　　摘 要：根据希波克拉底的性格分析法对学生的性格进行分类，然后根据不同的性格特点在学生管理工作中进行差异化管理，得以提升学生管理成效。 关键词：差异化管理；胆汁质；多血质；粘液质；抑郁质 差异化管理是现代企业管理的一种比较先进的做法。进行差异化管理是指在组织内部管理者通过对成员个性的观察及测量，制定出能够激励他们为组织作出最大贡献的相关管理措施。这样的管理理念重视组织成员的个体差异性以及认识到个性差异的存在会对组织绩效产生不同的影响，并能充分利用个体差异带来的互补增值效应，采取相应的措施激励组织成员个体发挥潜能，让其得到发展的同时达到组织目标。这种“面向对象”的管理模式是现代化管理的要求。而学生管理工作可以借鉴企业差异化管理理念，并结合学生管理工作的特点来实现提升班级管理成效的目的。 一、学生工作差异化管理的必要性 目前我校的学生主要是由“90后”组成，“90后”的学生由于处在信息化时代，在社会环境、家庭教育及学校教育环境变化的影响下，思想特点呈现多元化、行为个性化的特点，若按照传统的管理理念来开展工作，已不能适应学生的发展需求，不能适应社会对新时期的技术人才的需求，因为传统的带有“行政化”学生管理方法重心主要围绕日常教学和常规管理，学生管理工作的出发点与落脚点主要是完成好工作任务，这样的管理存在着较大的弊端。一方面，学生自主参与的成分较少，不能切实关注学生的个性发展，阻碍了学生的个人发展。另一方面，传统的带班采用的是较粗放型的“抓两头带中间”的管理模式，存在着一定的不足，对于许多所谓的处于“中间地带”的学生关注不够，如没能充分掌握这部分学生隐藏的一些潜在的心理问题，更不能了解其深层次发展需求。学生性格存在的多方面差异表明学生管理工作须适应时代要求，彻底转变管理观念，引进差异化管理理念来开展学生管理工作，才能充分尊重学生的性格、思想特点的差异化，才能关注学生的深层次发展需求，充分发挥学生的主观能动性，挖掘或激发学生的发展潜能，有利于学生的成长成才。 我在班级管理工作中，以依靠学生，尊重学生为基础，了解学生个体性格的差异性，制定有针对性的管理制度，发挥教育学生、引导学生以及发展学生的职能作用，充分发挥学生的主观能动性，充分调动学生强烈的学习专业知识、锻炼综合能力的潜力，这样的管理具有明显的优势。 二、性格分析法 古希腊著名的医生希波克拉底把人的气质分为胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质四种类型，在他之后的很多心理学家又提出了数十种不同的行为分类模式，有些模式甚至包含超过十种的人格类型。这些人格模式有的被赋予抽象的名称，有的则以鸟类、动物或颜色来命名，但是仍以四种类型的分类方式最被广泛接受。目前较为流行的有色彩分析法、DISC分析法。但希波克拉底对气质类型的划分，与日常观察中概括出来的四种气质类型比较符合，所以关于气质的这种分类一直沿用至今。 三、针对不同性格学生差异化管理方法 1.胆汁质类型 胆汁质的优点是有毅力、积极热情、有独创性。外向而兴奋精力充沛；情绪发生迅速、强烈、热情、乐观、率直、语言、行动迅速、雷厉风行；能克服困难埋头工作、果敢、坚持。缺点是冲动、莽撞、易怒而难以自制；刚愎、暴躁、倔强甚至挑衅；一旦精力耗尽则情绪低落、信心受挫；烦躁、粗心。 胆汁质性格的学生，是老师既喜欢又担心的对象，他们可能是好的领袖，也可能是坏的榜样，对待这种类型的学生要充分利用他们的热情，适当地给予他们以有挑战性的工作，可以让他们独当一面，充当学生干部，能力强的甚至可以委以班长重任、能力弱一点的也可以当组长等。但是他们的弱点也不能忽视，他们容易过于自我，犯错后不容易接受批评，对于他们的错误不能批判，要采用以理服人的方式对待他们，当他们情绪低落的时候可以用激将法来调动他们的热情，努力让他们充当正面的榜样。 2.多血质类型 多血质的优点是外向、活泼好动；轻松愉快、热情、可亲、开朗、豁达；好交际、健谈、机敏；适应能力强、善组织、工作有效率、富有朝气；表情丰富、情绪发生迅速丰富多变；反应敏捷、对新事物敏感而不深刻。缺点是兴趣广泛而浮躁、易随波逐流；轻率不踏实、事不遂心则热情锐减；情感不易深沉、易见异思迁；缺乏耐力与毅力、易轻率作决定。 多血质的性格的学生其实是老师和同学都比较喜欢的，对老师来说他们是听话的好学生，学生会觉得他们是容易交往的好朋友，这种性格的学生是团支书、室长的最好人选，用他们和胆汁质性格的学生进行学生班干部的搭配是好的选择，性格上可以产生互补，对待他们的方式是多鼓励，多引导，他们会是比较好的助手。 3.粘液质类型 粘液质优点是内向、沉静、谨慎、稳重；语言动作迟缓、不易暴露内心活动、性情平和；办事认真、细心、有