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图片在高中英语课堂教学中应用 　　一、引言 《英语课程标准》指出，我国高中阶段的英语教学，应该以提高用英语思维和表达的能力为目标，提倡任务型的教学模式，让学生通过感知，体验，实践，参与和合作，促进语言实际运用能力的提高。所以英语单靠空洞的说教与讲解，很难给学生留下深刻印象，更别说达成预期的教学目标。心理学家表明，与形象识记材料相比，文字识记材料的效果要差得多，“同一件事物如果用单纯的符号或文字认识需要 10 秒钟的时间，用图画只需要约一半的时间，用逼真的图像只需要用 1/3 的时间。”图片是种能强烈刺激思维的教学资源，是多元智能材料之一，一幅图胜过千言万语 （Richard ）. 现在的调查研究发现国内大部分的学生认为他们的英语课堂气氛乏味且枯燥。一种有效的方法就是运用图片。王蔷认为，“图片在教学活动中极为重要。图片在活动的交流中给了提示，语境及一些非语言的帮助。不管是小学生还是大学生，都能从运用图片的活动中获益。”人对于图片的印象是更为深刻的，百分之八十学到的知识是通过眼睛获取的（Theodore）. 二、图片教学的作用 心理学家 Treichler通过研究证实，在人们的知识中 10%通过阅读，20%通过听，30%通过看， 50%通过听看结合，70%通过听看做结合。教师若有意识在日常“听、说、读、写”教学中将相关图片有效结合起来，就能促进学生对所需学习内容