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基于小学语文写字教学几点思索 　　摘要：小学语文写字教学一直是难点问题之一，基于小学语文教学产生的背景分析当前语文教学面临的问题，以及新课改的相关要求。因此，本文针对上述语文写字教学问题做出了相关建议。 关键字：小学；语文；写字教学；背景；思考 【中图分类号】G623.2 引言 至今，汉字已有四五千年的历史了，在其悠久的发展史上，一个不争的事实是：其形体不断地趋于变化――从甲骨文到金文、小篆，再到隶书、楷书……每一种汉字形体都具有其独特的魅力。一些学生基础知识掌握的甚为牢固，但其写字水平、写字能力却是一塌糊涂。具体表现为坐姿和姿势不正确，违反笔顺规则（俗话说倒插笔画），远远达不到整洁、规范、端正、美观的要求，使用毛笔书写的效果更差；还有字形方面的错误，一旦形成，很难改正。例如：把“分”，的上半部分写成“人”，把“绿”的右下部分写成“水”等，不一而足。 一、小学语文教学产生的背景 面临教育教学的新形势，素质教育业已成为教育教学的主旋律，作为承传中华民族文化的载体――汉字，理应受到高度的重视。《小学语文新课程标准》就就写字教学在其所有学段目标中均提出了明确要求： 第一学段：“3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”