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对提高农业高职院校大学生综合素质几点思索
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对提高农业高职院校大学生综合素质几点思索
摘 要:如何使高等农业院校理工科专业的大学生“进得来,出得去”,提高其综合素质是关键。文章指出提高高等农业院校理工科专业大学生综合素质的重要性,并分析了高等农业院校理工科专业大学生综合素质的现状,提出提高高等农业院校理工科专业大学生综合素质的有效途径是转变教育思想观念、合理设置课程体系、加强科研活动、加强社会实践活动、加强校园文化建设。
关键词:提高;高等高职院校;综合素质
一、培养农业高职生学习主动性的措施
(1)培养农业高职学生的自主学习习惯,树立其正确的学习目标和方向。俗话说,习惯决定成败,拥有良好的学习习惯是学生发挥自身主动性的前提条件。这就要求高职教师帮助和引导学生养成良好的学习习惯,更重要的是要让其自己学会设定近期的、实际的学习挑战性的目标,以定向的思维努力培养高职学生的学习能动性和自觉性。可以针对不同学习程度和状态的学习分别进行心理辅导和沟通,可以帮助其选择适合自身的学习目标和定位,使其克服对学习的恐惧心理,教师要在教学中耐心仔细,对学生有深厚信心。同时,学校和教师要为学生的学习提供良好的学习空间和环境,使其发挥特长以提高对学习的自主性,可以使学生有选择的对待教师所传授的知识和技能,让学生重视学习态度并有所创新意识,坚持以正确学习态度为中心的价值观,可以根据学生的兴趣和爱好,在课堂上创造性的进行引导和构建,以使高职学生得到精神的满足,从而以愉快的心情加入到学习中去,大大提高了高职学生的自主学习能力。
(2)高职教学中必须从尊重学生的主体地位为基础,承认其独立的人格特征,给予学生强烈的成功感,提高高职学生的学习价值认同感。成功是使个体突破自我、改变自我的价值取向,要使高职学生消除自身的忧虑,使其在教学中能够获得成功感成为培养高职学生学习主动性的关键问题。在课堂教学中要多设立一些环节使学生加入进来,通过教师的指导和讲解给学生提供相互展示的机会,并对于积极发言的学生给予鼓励和奖励,逐渐增加学生的学习成功感。对此,学校和教师要从学生的实际水平出发,对教学内容和教学速度有所调整,控制教学难度和梯度,在课外作业方面适当的对数量和难度有所协调,并对疑难题目给予必要的解释和提醒,以提高学生的积极面对困难的信心。此外,教师应了解和掌握当今高职学生的学习心理和特点,引导学生主体与实践相结合,提高课堂的教学质量。针对不同的学社进行不同的疏导方式,已达到因材施教的教学目标。提高整体学生的价值认同感,减少不利的学习心理因素的影响,增加其正确的学习理念和认知,最终树立高职学生正确的学习态度和学习自主能力。
(3)加大对学习环境的开发力度,创设出适合高校自身的自主学习的学习情境和氛围,提高教师队伍的整体素质和技能,以更好地使其服务于高职学生。一般来说,高职学生对专业理论知识不感兴趣,创新思维比较缺乏,这就要求高职有关教师对于课堂上的教学要突出能力培养意识,课程的开发要遵循培养学生学习主动性为主线,确保各个教学环节和模块与之相随。比如可以强化动态性的教学模式,使学生的兴趣和能力与之同步跟进,可以进行课堂实践和课外实践活动,甚至可以进行早期的就业指导教育,让高职学生体验到就业的严峻性和压力,使学习环境动态化和扩大化,呈现出灵活性特点,并做到与社会接轨,从而与时俱进。
二、大学生综合素质培养方法的新探索
贯彻高职教育目标,为社会培养高素质技能型人才,是高职院校义不容辞的神圣使命。具有较高综合素质的人才,才是真正的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。作为技能型人才培养的摇篮,探索一条使我们的“产品”能够经受住社会检验、得到社会认可的有效途径,我们责无旁贷。我们不仅要教给学生专业知识,还要着力培养学生的价值观、修养、能力、态度、情感、和行为养成。
(1)加强思想政治素质。思想政治素质,就是一个人的世界观、人生观、价值观和道德品质、思想修养及社会责任感,就是把自己的事业与祖国的命运紧密联系的一种品格。毛主席说,“思想这个阵地,你不占领,别人就会占领。”大学生的心智尚未成熟,其模仿性和可塑性很强,其思想极易受到周围环境的影响,正所谓“近朱者赤,近墨者黑”。所以,必须要有一种正确、积极、向上的文化“占领”学生的思想。我们要抓住这个特点,努力营造良好的校园风貌,培养学生良好的思想政治素质。在校风建设中,要培养学生的认知能力和正确的价值观,摒弃拜金主义思想,营造出甘于奉献、乐于奉献、提倡个人利益服从集体利益的良好的校园环境。提高教师的业务能力和师德素质,树立良好的教师形象,注重言教的同时更注重身教;加大力度报道宣传优良的校园文化及涌现出的先进事迹,使学生思想不断受到良性的影响,耳濡目染,引导学生形成正确的世界
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