市南区中小学音乐学科集体备课模版.doc

市南区中小学音乐学科 集体备课模版 -------------------------------------------------------------------- 人民音乐出版社 第 十 册 第×单元 歌（乐）曲《 一把雨伞圆溜溜 》 学校 姓名 一、作品分析 《一把雨伞圆溜溜》 教材及作品分析 信息备注 创作背景 这是一首颂扬同学间团结友爱、互相帮助的新风尚的歌曲。曲调欢快活泼、歌词十分风趣。 曲式特点 歌曲吸取了通俗歌曲的表现手法，从“一把雨伞三个头”引伸至“风雨路上一同向前走”，形象地表现了儿童们在雨中风雨共伞的嬉戏玩耍的情趣。歌曲中出现了跨小节的切分节奏，句逗中的休止符不同的运用及连续三次出现“”节奏型和音程的大跳，使得音乐轻快、跳跃、诙谐有趣。“嘻嘻哈哈”非常口语化，加上下滑音的巧妙运用，生动地刻画了孩子们在雨中欢笑的神情。歌曲最后结束在大调主和弦的三音上，明亮的色彩营造了一种在雨中一往无前的情景，充满着欢声笑语。 课时目标 蕴含的 情感 学生能够用轻快、跳跃、诙谐的甜美声音表达雨中嬉戏的心情，体验学习音乐的乐趣，感受人与人之间互助、合作的快乐。 涉及的 知识 学生能准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程。 提升的 能力 学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。 其他教学资源提供 二、演奏处理： 依据歌（乐）曲的风格特点及学生基础，你认为该歌（乐）曲在教师演奏方面应采取哪些伴奏方式才能有效地解决教学重难点、更好地达成教学目标？ 前奏处理： 根据学生的年龄特点，采用歌曲的衬词部分加第一段最后一句，作为歌曲的前奏，根据歌曲的情绪，创设歌曲意境，可采用半分解和弦的伴奏音型。 学习过程中伴奏型的建议： 歌曲的学唱初期，可先采用右手单弹，便于学生聆听和学唱。在歌曲的学唱中期，加入左手的和弦伴奏，增强歌曲的丰富性，但不宜过于复杂，根据歌曲活泼欢快的情绪，本首歌大部分旋律可采用半分解和弦，少部分可采用琶音。 三、演唱处理： 依据歌（乐）曲的风格特点及学生基础，你认为该歌（乐）曲在演唱方面应该注意哪些方法才能有效地解决重难点、更好将歌（乐）曲唱好、唱美？ 多次聆听歌曲，模唱部分旋律，教师范唱、听琴默唱，教师单旋律弹奏歌曲，学生演唱。用对比的形式强调结束句的演唱。 四、课时备课： 课题 一把雨伞圆溜溜 课型 唱歌 年级 五年级 课前准备 教 学 过 程 设 计 过程与方法 设计意图 一、进入夏季雨中。（课前准备：将学生就近划分6个小组） 1、导入：同学们，这节课我们要一起走进一年中的一个季节，还要感受一种特殊的天气给我们带来的乐趣。首先请大家欣赏一段视频。 （观赏课件，了解雨中情节放2007年央视春晚获得金奖的群舞《小城雨巷》）。 提问：同学们欣赏的舞蹈表现的是一年中的哪个季节？什么情景？ 生：夏季、雨天、歌颂了人与人互相帮助的美德。 师：生活中与雨有关的艺术作品很多，大家能说一说吗？ 师：这节课我们学习一首夏季雨天歌曲《一把雨伞圆溜溜》 二、新授歌曲《一把雨伞圆溜溜》 1、欣赏歌表演，感受作品。 结合多媒体课件把舞蹈导入歌曲的音频文件，学生欣赏。 生：带问题欣赏，歌曲唱出了什么内容？歌曲的基本情绪是什么样的？几拍子？指挥图式是怎样的？ 师：板书课题。 生：欣赏完第一遍回答问题：自由答。 师：这首歌曲曲调欢快、活泼，歌词十分风趣。唱出了儿童雨中共伞嬉戏、玩耍的情趣；表达了人与人之间互帮互助的快乐。 2、学习歌曲，体验情绪 生：复赏歌曲2遍，初步自学，播放音频，关闭视频，学生看书，手划拍、轻声视唱歌谱。 ?师：运用大屏幕出示按乐句分行的乐谱，主体部分共六行。老师用手指谱逐句解决，解决难点：附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；然后唱前奏、尾声，熟悉与主体部分的衔接，再完整唱谱。 3、熟悉歌词、想象雨中情趣 （1）师生合作富有感情地朗诵歌词。（2）听示范演唱，学生默唱。 （3）跟琴放慢节奏演唱歌曲。（4）学生找出易出错的地方，由同学帮助解决困难。 师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。） 生：第3句，切分节奏。 师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨） 师：1、2句的八度大跳，1、2句后半句及3、4、5、6句的弱起小节，引导学生唱准确。 （5）同桌互助学习1分钟，同桌齐唱歌曲。 （6）指导学生用科学的发声方法演唱。吐字咬字及乐句表达指导。 4、记忆歌词，创造音乐形象 听音乐创编表演：小组讨论。 下发表演用伞，分六组，每组一把。 师：现在我们探讨怎样生动形象的演唱歌曲？拿伞随音乐律动，表现雨