七下第五章第一节极地地区（一）.docVIP

【课题】七下第七章 第五节极地地区（第1课时） 【课型】新授课 【课标要求】 说出南、北极地区地理位置及自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 【教学目标】 1．学生通过阅读地图，说明极地的位置范围，体会极地地区地理位置的特殊性。 2．学生运用数据、图文字资料说出极地自然环境特征，体会自然环境特殊性。 3．学生说出极地地区的特有生物。 【教学内容】独特的自然环境 【教学模式】学案导学模式 【教学方法】演示观察法、小组讨论法、启发诱导、读图思考。 【教学策略】替代式教学策略与产生式教学策略有机结合：引导学生利用《助学》为有力抓手，结合《地图册》进行探究自学、生成知识，通过订正《助学》明确重、难点知识进行合作交流，培养学生合作学习、分析解决问题的能力。 【教具准备】 地球仪、地图册、填充图册、实物投影。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境导入新课 （3分钟） 1.展示右图：图1和图2， 结合图1提问：同学们知道图中梦幻般的美景是什么自然现象吗？到哪里可以欣赏到这样美丽的天空？ 结合图2提问：是哪个国际组织的标志性图片？ 2.展示下图：介绍北极理事会与中国： 欣赏大自然的美景，感受自然之美，思考并回答：到哪里可以欣赏到这般美景？ 通过感受自然之美，激发学生的学习兴趣、突出极地主题。 展示目标 （2分钟） 展示并解读目标： 1、读图7-5-1先明确北极圈，再明确北冰洋，说出北极的位置和范围；读图7-5-2先明确南极圈，再明确南极洲，说出南极的位置和范围。 2、位置的特殊性主要是指位于极圈以内，导致了自然环境的特殊性。 明确目标： 1、学生通过阅读地图，说明极地的位置范围，体会极地地区地理位置的特殊性。 2、学生运用数据、图文字资料说出极地自然环境特征，体会自然环境特殊性。 3、学生说出极地地区的特有生物。 通过教师解读目标使学生更准确的把握重难点，且知道如何去突破难点 小组活动 观察探究 合作交流 （17分钟） 活动一方法指导：先找出极点，再观察找出极圈，明确两极地区的位置和范围。 活动二方法指导：正常摆放地球仪，以俯视的方式观察北极。 活动三方法指导：倒置地球仪，以俯视的方式观察南极。 点拨：南极地区周围的大洲与大洋：（记忆口诀） 南极洲的小尾巴指向南美洲的小尾巴，左边太平洋，右边大西洋，头对印度洋，大、印之间是非洲，太、印之间大洋洲。 活动四点拨： 这种情况的几何原理是： 球面两点之间的圆弧，所在大圆的圆弧最短。 活动五方法指导： 明确两极所处的温度带，了解其阳光照射情况。 有阳光照射得出其获取光热情况。 由获取光热的多少得出其气温的高低。 有气温的高低得出其气候特征。 利用一些自然或人文现象进行验证。 利用数据进行说明两极的自然环境特征，体会其独特性。 以学习小组为单位进行以下活动： 活动一、在地球仪上找出北极圈和南极圈，指出北极地区和南极地区。 极地地区包括 地区和 地区，分别位于地球的南北 ，南极地区泛指 以南的地区，包括 及其周边海洋；北极地区泛指 以北的地区，以 为核心，周围被大陆和岛屿环绕，北极圈穿过的 是世界上最大的岛屿。 活动二、观察地球仪的北极地区，参照地图册P29地图，回答问题： （1）完成填充图册P22图。 （2）写出图中字母所代表地理事物名称。 大洲：A B C 岛屿：D 大洋：E F 海峡：G 连通了 洋。科考站：H 。 （3）演示地球的自转，在图上标出地球自转的方向，按 时针方向自转。 活动三、观察地球仪的南极地区，参照地图册P30地图，回答问题： （1）完成填充图册P23图。 （2）写出图中字母所代表地理事物名称。大洲：A B C D 大洋：E F G 科考站：① ② ③ 。 （3）演示地球的自转，在图上标出地球自转的方向，按 时针方向自转。 活动四、利用地球仪，探究北极地区对于未来交通的重要意义： 在地球仪上找出北京和纽约。 用一根线从北京沿现代航线经太平洋扯到纽约，测量线的长度。 把线扯到最紧，观察线所经过的地区是哪里，测量线的长度。 结论：由北京到纽约，最近航线不是经过 ，而是经过 。 如果人类能够打通北极航道，将大大 航程，使 洋成为全球运输的“黄金航道”。从太平洋海域到达大