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技工学校班主任和学生沟通艺术 　　摘 要：教育不单是传道、授业与解惑，更是人格与人格的对话，心灵和心灵的沟通，是一门艺术。与其他班主任相比，技工学校班主任的任务更复杂、更艰巨，可以说在与学生进行心灵沟通时要讲究更高的艺术性。本文以技工学校会计专业学生为研究对象，分析了学生特点和存在的主要问题，并阐述了班主任应如何利用沟通的艺术性实现与学生的有效交流，以促进学生全面健康发展。 关键词：技工学校班主任；沟通；艺术 师生之间有效沟通的程度决定着教育效果，班主任是学生健康成长的重要导师，生活中一个鼓励的眼神、一个友好的微笑等不经意的举动，都让学生倍感温暖，因此班主任应注重与学生沟通的艺术性。技工学校学生由于存在自卑、学习能力差、早恋、就业观念模糊等突出问题，严重影响着自身的健康成长和全面发展，因此技工学校班主任应重视和掌握与学生沟通的艺术，使学生在关爱和鼓励中健康成长和发展。 一、技工学校学生的特点和突出问题 1.学生特点 技工学生往往在应试教育中处于不利地位，很大程度上是因升学失利而选择了技工学校。他们一般知识底子薄，学习兴趣不浓，缺乏良好的学习习惯，自卑心理比较严重，但自尊心强而且比较敏感，心理承受能力差，处于身心发展时期，人生观、价值观和世界观还未定型，或者说处于迷茫阶段。 2.存在的突出问题 一是自卑心理较重，技工学生是升学中被分流出来的弱