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提高小学生写作能力几点思索 　　[摘要]作文教学是语文教学的重要组成部分，是体现学生语文水平和素质的重要尺度和综合表现。然而，学生的视野窄、见识少、信息贫乏，所写起来的文章题材单一、内容空洞、不够丰富多彩、语言贫乏等问题成为学生普遍问题。所以， 老师应该重视作文教学，有效引导学生发掘写作素材。让小学生不再害怕写作文。 [关键词]提高；小学生；作文水平；探索实践 作文教学是语文教学的重要组成部分，是体现学生语文水平和素质的重要尺度和综合表现。对小学的作文教学，很多老师都为之头痛、困惑，对学生的视野窄、见识少、信息贫乏，所写起来的文章题材单一、内容空洞、语言贫乏。其实，在我们身边具有丰富的题材，都是我们教学的好素材。古语有云：“问渠哪里得清如许，唯有源头活水来。”要想提高我们学生的作文水平，就必须有“源头活水来”。 那么，如何改变这一现象，如何提高小学作文教学的质量呢？笔者在日常教学工作中努力作了探索与实践，摸索出了以下几个途径。 一、转变教学观念，正确把握教学目标 小学作文教学应紧跟时代的步伐，与时俱进，从全局去掌握作文的总体目标和要求，深入理解各阶段的具体任务，牢牢抓住“从说到写，由易到难，循序渐进”这一小学作文教学的客观规律，建立起一个既与阅读有密切联系，又保持相对独立的科学的作文训练链条。同时，在总体目标任务下，系统地规划出每个年级每个学期每个单元