数学文化指引下生本课堂.docVIP

数学文化指引下生本课堂 　　摘 要：课堂教学改革是近年来很多国家教育改革的关注点，目标是怎样才能成就高效的课堂。 学生是课堂的主角，教师似聚光灯，许多教育效果都源自教师对学生状态的关注，同时，数学文化能提高学生的人文素养和培养其创新精神。 本文从三个方面论述数学文化下的生本课堂。 关键词：动态生成；数学文化；激发；三思 《礼记“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。” 这句话像一盏明灯，为我们的课堂教学指明了方向。 课堂是教学的主阵地，每一分每一秒都弥足珍贵。 教师需胸有成竹，以生为本，科学精神与人文精神相融合，抓住每一个细节，注重提高学生的数学素养，使课堂教学更完美。 [?] 要引导学生，而不是牵着其鼻子走 学生是课堂的主角，教师是课堂的引导者，因此教师应尽可能地设置问题情境，去倾听学生对问题的不同看法。 如在“空间中两直线的位置关系”教学时，笔者让学生观察教室中的墙角线、电棒等所在的直线，说说空间两条直线有哪些位置关系，就有学生回答了“垂直”或“重合”或“平行于同一条直线的两直线平行”这样不同的答案。 虽有些出乎意料，但笔者深知，只有顺着学生的思路走，将其中的合理部分激活，才能促使学生进行自我反省并发现矛盾冲突。 《老子》中说“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之急，授人以渔则可解一生之需。” 课堂上帮助学生掌握有效的学习方法和思维方法非常重要，教师