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提高初中英语阅读教学中词汇教学有效性之我见 　　摘要：本文主要针对目前阅读教学中几种常见的、不尽人意的词汇教学方式，提出在阅读教学中分阶段进行词汇教学的方法，努力提高阅读教学中词汇教学的有效性。 关键词：词汇教学；方法；有效性 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）09-0044 一、目前阅读教学中处理词汇的常见方式 提高阅读理解能力是外语学习的重要方面。研究表明，词汇知识与阅读理解高度相关。词汇是组成语言最基本的材料，就像砖头是构成建筑物的最小单位一样。词汇内容蕴涵语音、词形、意义、语法变化和运用功能等多个方面的要素。学生词汇量的多少直接影响他的理解能力和表达能力。著名语言学家David Wilkins曾指出，“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几；而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”（Without grammar， very little can be conveyed； without vocabulary，nothing can be conveyed.）因此，词汇教学始终是语言教学中的重点和难点，其教学效果的成败，也直接影响到学生学习语言的效率的高低。新标准初中英语教材阅读中出现的大量词汇给教师的教学带来了一定的困难：如果对文章中的词汇用法和语法都详细地讲解，费时；如果跳过去不讲，又怕学生难以应付阅读