2015年春七年级语文下册 第12课 蟋蟀在时报广场教案 语文版.docVIP

1 12. 蟋蟀在时报广场 教学目标 1．掌握文中的生字新词。 2．能围绕形象的刻画、情节的设计、语言的运用体会本文深刻的思想内涵。 3．体会“真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴云，获 得事业上的成功”的道理。 教学重点 理解本文深刻的思想内涵。 教学难点 理解本文深刻的思想内涵。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、课前预习 要求如下： 1. 读准音，注意查找工具书。 2. 读顺文，注意根据不同对象声情并茂地朗读。 2 3. 读懂意，指文章大意，圈出感兴趣的内容。 二、导入新课 乔治·塞尔登曾经养过一只“蟋蟀”，那只蟋蟀躺在《蟋蟀在时报广场》里。 40余年过去了，那只蟋蟀依然在嘹亮地鸣叫着，叫得使人心慌，叫得使人心动， 叫得使人心疼，叫得使人心碎。在它的叫声中，我们可以初步了解美国的风土人 情，了解美国现代都市下层人民和流浪汉的生活状况，了解人性的美好。 今天，就让我们来学习被誉为当代新童话标本的《蟋蟀在时报广场》。 三、整体感知课文 1. 快速阅读全文以初步了解课文内容梗概、主要观点、作者意图。 2. 时报广场除了有蟋蟀，还有哪些角色？请一一画出，并说说你对他们的 认识。在它们之间发生了哪些故事？你能用简洁的语言加以概括吗？ 四、交流讨论 1. 关于角色 ①老鼠塔克 猫儿哈里 小学生马里奥 蟋蟀切斯特 音乐教师斯梅 德利先生 马里奥的父母 ②正直的蟋蟀、精明的老鼠、宽厚的猫儿，无不形象鲜明，生动可爱。 如果说老鼠塔克和猫儿哈里是城市流浪者的拟人化形象，那么蟋蟀 切斯特无疑是乡村流浪歌手的化身，小学生马里奥一家则是城市贫 民的代表。切斯特，他的名字足以证明他是一只具有较高音乐天赋 的蟋蟀。因为他的名字是柴可夫斯基与李斯特两位音乐家名字的混 合。这不过是作家给他贴上的醒目标识，使我们不致将他与别的蟋 蟀混同起来，其实他本人并没有那方面的自信，他最多能意识到自 己是一名乡下的歌手。他为清澈的露珠欢呼，为芬芳的花朵歌唱， 为寒冷与饥饿悲鸣，一切都来自他天然的情感。塔克老鼠与哈里猫， 这两个“纽约佬”有相当丰富的生存经验、技能和阅历，他们熟悉 都市犹如切斯特熟悉乡下一样。乔治·塞尔登将城市人的精神及习 3 性刻画得入木三分，塔克老鼠与哈里猫活脱脱就是两个纽约的居民。 他们具有看风使舵的本领，凡事都能找到于己有利的一面，我们完 全不用担心切斯特会被这两个纽约佬教唆坏了，或者遭到他们的算 计。塔克老鼠与哈里猫的本质不坏，他们不过是沾染了一些城里人 的恶习而已。 2. 关于故事 ①概括情节并无唯一的答案，只要言之成理即可。如：切斯特初到纽 约、初露才华、误食钞票、答谢朋友、引发大火、广场音乐会，塔 克友情资助、指导学唱等。 ②情节曲折动人。作者通过一个个生动感人的情节告诉读者：友谊助 人渡难关，真情促人获成功。一个乡下的蟋蟀偶然间来到了繁华的大 都市，一切都是那么陌生；生活没有着落，是马里奥收留了切斯特， 使他有了安身之所，是塔克和哈里使切斯特不再寂寞，在切斯特因咬 坏美钞而遭到禁闭时，是塔克解囊相助使他重获自由。一个一无所有 的乡下“人”，想要在大都市里生存下来已属不易，要想在事业上获 得成功更是谈何容易!可是来自乡下的切斯特却成功了。他的成功完 全来自真情：是马里奥使得无家可归的切斯特有了归宿；是素不相识 的音乐教师斯梅德利先生发现了切斯特的音乐才能，又是他的宣传， 使切斯特家喻户晓，“人们积聚在报摊周围听切斯特演奏”，切斯特很 快就成了广播和电视里的“新闻人物”。切斯特能够成为“纽约最著 名的音乐家”，还得力于塔克的帮助，“他认定蟋蟀切斯特是很有才能 的。他告诉切斯特，才能是宝贵的东西，绝不能让它白白浪费掉” 。 塔克自告奋勇做切斯特的“业务经理”，并“指导切斯特跟着收音机 更好地学习人类的音乐”。可以说，如果没有他们的无私帮助，切斯 特是不可能获得成功的。作者通过蟋蟀切斯特的成功，热情地讴歌了 友谊与真情。作者把蟋蟀切斯特在纽约的遭遇写得曲折而又深切感 人。 4 第二课时 一、深入探讨、鉴赏课文 1．文章中哪些描写显示了切斯特对朋友的忠诚？ 文中有很多，只要学生结合课文分析即可。 2．课文中关于切斯特发音、唱歌、表演的描写有何特色？ 文中共有4次相关的描写，仔细精读品味。 第1次与音乐教师斯梅德利先生。 第2次与塔克老鼠与哈里猫。 第3次与马里奥一家。