2016年秋沪科版七年级数学上册导学案：1.2数轴、相反数和绝对值（无答案）.docVIP

1.2.1 数 轴 学习目标： 1.了解数轴的概念，如何画数轴，知道如何在数轴上表示有理数，能说出数轴上表示有理数的点所表示的数，知道任何一个有理数在数轴都有唯一的点与之对应． 2.通过现实生活中的例子，从直观认识到理性认识，从而建立数轴概念。 3. 通过学习，培养学生初步体会对应的思想、数形结合的思想. 学习重点：理解数形结合的数学方法，掌握数轴画法和用数轴上的点表示有理数． 学习难点：正确理解有理数和数轴上的点的对应关系．[来源:学+科+网] 学习过程： 一、创设情境： 问题１：让机器人在一条直路上作走步取物试验．根据指令：它由Ｏ处出发，向西走３ｍ到达Ａ处，拿取物品，然后，返回Ｏ处将物品放入蓝中，在向东走２ｍ到达Ｂ处取物． １、在下面的直线上画出Ａ、Ｂ两处的位置。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、把向东走记作“＋”，向西走记作“－”，在上面的直线上标出与Ａ、Ｂ相对应的数． [来源:Z|xx|k.Com] 问题2：问题２：观察温度计，在温度计上有刻度，刻度上有度数，根据温度计的液面的不同位置就可以读出不同的数，从而得到所测的温度．在0上10个刻度，表示10；在0下5个刻度，表示-5．具体方法如下(边说边画)： 1画一条水平的直线，在这条直线上任取一点作为原点(通常取适中的位置，如果所需的都是正数，也可偏向左边)用这点表示0(相当于温度计上的0)； 2、规定直线上从原点向右为正方向(箭头所指的方向)，那么从原点向左为负方向(相当于温度计上0以上为正，0以下为负)； 3选取适当的长度作为单位长度，在直线上，从原点向右，每隔一个长度单位取一点，依次表示为1，2，3，…从原点向左，每隔一个长度单位取一点，依次表示为-1，-2，-3，… 提问：我们能不能用这条直线表示任何有理数？(可列举几个数) 在此基础上，给出数轴的定义，即规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴．巩固练习： 1完成课本第页练习1、2两题 2在数轴上,表示数-3、 2.6、 +2 、0、-1的点中,在原点左边的点有个。 3与原点距离等于4的点有个其表示的数是。 4在数轴上，点A、B分别表示－5和2，则线段AB的长度是5、在数轴上点A表示-4, 如果把原点O向负方向移动1个单位,那么在新数轴上点A表示的数是(?? ) A.-5，????? B.-4??????? C.-3?????? D.-2? 6你觉得数轴上的点表示数的大小与点的位置有关吗?为什么? 1、在数轴上表示－4的点位于原点的＿＿＿边，与原点的距离是＿＿＿个 单位长度。 2、在数轴上点A表示的数是－3，与点A相距两个单位的点表示的数是3、数轴上与原点距离是5的点有＿＿＿个，表示的数是＿＿＿。 4、从数轴上表示－1的点出发，向左移动两个单位长度到点B，则点B表示的数是＿＿再向右移动两个单位长度到达点C,则点C表示的数是＿＿＿＿。 体验数结合思想. 学习难点：相反数在数轴上表示的点的特征 一．创设情景导入新课 问题１： 首先，画一条数轴，然后在数轴上标出下列各点：２与－２，４与－４，　与－请同学们观察： （1）上述这三对数有什么特点？ （2）表示这三对数的数轴上的点有什么特点？ （3）请你再写出同样的几对点来？ 试总结相反数的概念： 的两个数叫做互为相反数。 通过观察可知：数轴上，表示互为相反数的两点，位于原点 ，关于原点 ，并且到原点的距离 问题2：阅读课本第10页例3、最后一段并填空：在任意一个数前面添上“—”号，新的数就表示原数的 。 一般地，a和 互为相反数；特别地，0的相反数仍是 。 二、合作探究： 1、下列各组数中互为相反数的是 A.-和02 B.和0.33 C．-225和2D．5和(-5) 2.下列说法中正确的是 A.正数和负数互为相反数 B.符号不同的两个数互为相反数C.任何一个有理数都有相反数 D.数轴上原点两边的两个点所表示的数互为相反数(-2)的相反数是如果y与3互为相反数，则y 5、若a与a－2互为相反数，则a的相反数是若互为相反数，则反之若 ，则互为相反数为任意有理数，则的相反数为：①（＞0时）②0（＝0时）③-（＜0时） 四：拓展延伸： 例：简化下列各数的符号： （1）-（+7）；（2）+（-5）；（3）-（-3.1）；（4）-[+（-2）]；（5）-[-（-6）] 解： 观察这道题目发现：在一个数前面如果有奇数个负号，则这个数是负数，表示它的相反数，例如（1）（5）；如果有偶数个负号，则表示它本身，例如（3）、（