2016年秋沪科版七年级数学上册导学案：1.4有理数的加减（无答案）.docVIP

有理数的加法 学习目标：? １.使学生理解有理数加法的意义，掌握有理数加法法则，能准确地进行有理数的加法运算? ２.通过有理数加法的教学，体现化归的意识、数形结合和分类的思想方法，培养学生观察、比较和概括的思维能力? ３.在传授知识、培养能力的同时，注意培养学生勇于探索的精神有理数的加法法则能准确地进行有理数的加法运算异号两数相加的法则引导学生回忆小学算术运算的学习过程，具体问题：在下列问题中用负数表示量的实际意义是什么？?（1）某人第一次前进了5米，接着按同一方向又向前进了3米；?（2）某地气温第一天上升了3°C，第二天上升了-1°C；?（3）某汽车先向东走4千米，再向东走-2千米。?紧接着，回答：?（1）某人两次一共前进了多少米？?（2）某地气温两天一共上升了多少度？?（3）某汽车两次一共向东走了多少千米？这些数中出现了负有理数，怎样进行有理数的加法运算呢？引出课题[来源:学§科§网] 如果向西走2米，再向东走4米， 那么两次运动后，这个人从起点向东走了 米，写成算式就是 这个问题用数轴表示如下图所示： 4）利用数轴，求以下情况时这个人两次运动的结果： ①先向东走3米，再向西走5米，这个人从起点向（ ）走了（ ）米； ②先向东走5米，再向西走5米，这个人从起点向（ ）走了（ ）米； ③先向西走5米，再向东走5米，这个人从起点向（ ）走了（ ）米。 写出这三种情况运动结果的算式 5）如果这个人第一秒向东（或向西）走5米，第二秒原地不动，两秒后这个人 从起点向东（或向西）运动了 米。写成算式就是 2.探究：教科书第17——18页的内容，师生归纳两个有理数相加的几种情况。 3．你能从以上几个算式中发现有理数加法的运算法则吗？ 三、归纳总结： 有理数加法法则 （1）同号的两数相加，取 的符号，并把 相加。 （2）绝对值相等的异号两数相加和为 ；绝对值不相等的异号两数相加，取 的加数的符号，并用较大的绝对值 较小的绝对值. （3）一个数同0相加，仍得 。 四、新知运用： 1、自主学习教科书18页例1、19页例2（略） 2、课本P19练习[来源:学科网ZXXK]用“＞”或“＜”(1)如果a＞0，b＞0，那a+b?______0；(2)如果a＜0，b＜0，那a+b?______0；(3)如果a＞0，b＜0，|a|＞|b|，那a+b?______0；(4)如果a＜0，b＞0，|a|＞|b|，那a+b?______0．分|a|与|b|表示ab的和：(1)a＞0，b＞0；(2)a＜0，b＜0；(3)a＞0，b＜0，|a|＞|b|；(4)a＞0，b＜0，|a|＜|b|．（1）本?（2）有理法确定“和”的符“和”的?）（3）本？?目标1．理解掌握有理数的减法法则会进行有理数的减法运算．．通过把减法运算转化为加法运算，向学生渗透转化思想．．通过有理数减法法则的推导，发展学生的逻辑思维能力培养学生的运算能力．重点：有理数减法法则和运算． 难点：有理数减法法则的推导．一创设情境的最高气温是，最低气温是－．这一天的最高气温比最低气温高多少？如何计算呢？（引入新课，板书课题） [来源:学科网][来源:学.科.网]）－（－1）； 2．分别求出数轴上下列两点间的距离： （1）表示数8的点与表示数3的点； （2）表示数－2的点与表示数－3的点； 六、小结与反思： 通过本节课你学到了什么？ 加、减混合运算 学习目标：1．了解代数和的概念理解有理数加减法可以互相转化让学生熟练地进行有理数加减混合运算，并利用运算律简化运算．有理数加减混合把加减混合运算算式理解为加法算式加减运算法则和加法运算律．难点：省略加号与括号的代数和的计算． 1、0.56-(-0.9)-0.44-(-0.81) 2、（－2 ．4)－(+1．6)－(－7．6)－(－9.4) 二、自主探究 探点一：有理数加减混合运算 试一试：计算： (1)（+12）-（-7）+（-5）-（+30） (2) （－1．2）－（－2．1）+（+0．2）－（+0．5） 通过练习，你发现当出现加减混合运算的时候，我们可以怎样处理呢？ 探点二：省略加号的和的形式 在一个和式里，通常把各个加号省略不写.如算式(-8)+(+10)+(-6)+(-4)可写成省略加号的和的形式-8 + 10 - 6 - 4 (和