博士点立项建设调研工作考察报告.doc

学科建设调研工作考察报告 研究生处处长 孙秀玲 （2010年5月25日） 为推进学校博士学位授予单位立项建设规划的实施，做好博士点立项建设中期评估与验收工作，近日我校领导带领相关人员赴北京走访教育部相关部门，到西北四省区部分高校进行调研。现将调研工作的基本情况汇报如下： 一、调研的前期准备 为保证调研工作的顺利开展，按照学校领导的指示，在校办的协助下，研究生处对调研工作进行了精心的策划和设计。 一是明确调研任务。此次调研工作的中心任务是了解国家教育部针对博士点立项建设的有关政策，向兄弟院校学习学科建设和研究生教育培养工作中的先进理念和经验，为我校正在开展的博士学位授予单位立项建设规划实施工作提供借鉴和参考。 二是制定调研提纲。在调研工作启动前一周，研究生处根据调研任务设计了调研提纲，并通过校办给相关高校致函。调研的主要内容涉及所调研高校在学科建设发展与规划、研究生教育和管理、学位点建设以及博士点立项建设等方面的经验和做法。 三是确定调研对象。调研工作计划在赴北京走访教育部相关部门后，对西北四省区部分高校采取座谈会、现场咨询、交流等方式进行调研。考虑到我校的实际情况，调研对象最终确定为陕西师范大学、西北大学、兰州大学、西北师范大学、西北民族大学、宁夏大学、青海师范大学等七所西北地区高校。在所调研的高校中，既有兰州大学、西北师范大学等国内知名的综合性大学或部属师范类高校，又有青海师范大学这样的与我校各方面情况相类似，正在推进实施博士点立项建设的省属师范类高校。 二、调研的主要行程 2010年4月5日至10日，由阿扎提·苏里坦校长带队，蔡红生副校长和我校研究生处、汉语推广基地、国际文化交流学院等单位的负责人在北京走访了教育部、国家汉办等相关部门，了解了教育部对博士点立项建设的有关政策，进一步明确了下一步博士点立项建设和汉语对外交流等工作思路。阿扎提·苏里坦校长、蔡红生副校长一行受到教育部部长助理吴德刚和国家汉办主任许琳的接见和接待。 4月11日至17日，由我校蔡红生副校长带队，研究生处处长孙秀玲、副处长石路随同，开展了以西北省（区）高校为重点的调研活动。调研组先后访问了宁夏大学、陕西师范大学、西北大学、兰州大学、西北师范大学、西北民族大学、青海师范大学等七所西北地区高校，就学科建设和博士点立项建设相关工作进行调研。调研工作受到了各兄弟院校的热情接待，调研所在高校的主管学科建设和研究生教育工作的副校长、研究生处及其他相关职能部门的领导参加了座谈和交流。调研过程中获得了大量的信息，不仅清楚地看到我校在学科建设工作方面与其他西北地区高校之间存在的差距和不足，而且深入地了解到所调研高校在师资队伍建设、科学研究、学位点建设、研究生教育与培养等方面的先进经验和做法。特别是在推进博士点立项建设方面获得很多重要启示，为我校进一步推进博士学位授予单位立项建设规划的实施工作奠定了坚实的基础。 三、调研的主要内容综述 1．国务院学位办关于博士点立项建设的最新政策 在北京走访国务院学位办过程中，梁国雄主任和主管博士点立项建设的有关处室负责人向我们解释了教育部关于博士点立项建设的最新政策，即博士点立项建设将以一级学科进行规划和建设，国务院学位办有关领导的初步计划是2011年进行中期检查，2012—2013年进行评估验收，该项举措将随后以文件的方式正式下发。这意味着我校2008年底制订、2010年初被国务院学位办批准的以二级学科博士点进行规划和建设的方案将面临重大修改。 2．调研高校学科建设工作的机构设置情况 经过调研，我们发现在兰州大学、陕西师范大学、西北师范大学、西北大学等211或985高校，在学科建设的机构设置上的基本做法是：研究生处主要负责学位点建设、研究生招生、教育与管理工作；学科建设工作由单独成立的处级行政职能部门负责（例如学科建设与发展规划处、211办等）。作为部属院校的西北民族大学，学科建设办公室与研究生处合署办公，研究生处处长兼任学科建设办公室和学位办公室主任，对口支援工作由校办负责。作为和我校情况类似的青海师范大学，为了加强博士点立项建设工作，刚刚通过一项决议，采取虚实结合的方法，在学校层面设立学科建设委员会，下设学科建设办公室，挂靠在研究生处，学科建设办公室主任由主管学科建设工作的副校长兼任，专门拨付三个编制，负责全校的学科建设工作和博士点立项建设工作。对口支援工作设置在青海师范大学教务处。 3．调研高校学科建设的水平状况 此次调研的高校，按照学科建设的水平可以分为两个层次。兰州大学、陕西师范大学、西北师范大学、西北大学作为211或985高校，其学科建设水平居西北高校前列，我校学科建设水平与之相比差距巨大。例如，兰州大学拥有7个博士学位授权一级学科，56个博士学位授权专业，187个硕士学位授权专业，6个专业学位授权点，12个博士后科研