经济应用统计说课.ppt

武汉信息传播职业技术学院 经济应用统计 课程设置—1.课程定位 课程设置—1.课程定位 人才需求与专业培养目标分析 课程设置—1.课程定位 课程设置—2.教学目标 能力目标 教学内容—1.教学内容的选取 教学内容—2.教学内容的序化 内容选取 教学内容—3.教学内容的表现形式 教学内容—3.教学内容的表现形式 教学内容—3.教学内容的表现形式 教学内容—3.教学内容的表现形式 教学内容—3.教学内容的表现形式 教学设计—1.教学模式 教学设计—1.教学模式 教学设计—2.教学方法 教学方法—以虚拟角色设定法为例 教学设计—2.教学手段 教学设计—3.保障条件 教学设计—3.保障条件 教学组织与实施—1.组织实施 特色与创新 启用机房教室，安装excel软件及spss专业统计软件，对相关统计资料进行分析整理，绘制统计图。 、教学组织与实施 四 1、组织实施 2、教学效果 应届毕业生就业去向调查 布置任务 扮演角色 教师示范 学生观摩 实践操作 真实体验 递交成果 综合评定 用excel进行指数分析及动态分析 调查问卷 设计统计方案 布置任务 扮演角色 1课时 任 务 一 项 目 计 划 课程的单元设计 调查目的、调查的范围和对象、调查时间、调查内容、调查人员、调查的组织、调查方法、填表说明 设计调查方案 调查问卷 提出各种问题 如：就业的目的、 求职的目标城市、 求职的单位、 是否选择专业对口的单位、 期望的月平均工资 课程的单元设计 　　　教师示范 讲解重点　　　 　　　学生观模 分析要领　　　 任 务 二 观 模 示 范 1课时 整理原始数据 统计分析及结论 课程的单元设计 递交成果 综合评定 　　　学生操作 真实体验　　　 　　　分组讨论 改进方法　　　 统计任务 任务四：能力拓展　 任 务 三 操 作 体 验 2课时 学 中 做 做 中 学 教学组织与实施—2.教学效果 学生评价 老师讲授时，思路清晰，内容丰富，理论联系实际，重视学生实践能力的培养，学生学习积极性高 社会评价 教学组织与实施—2.教学效果 学生具有较强的动手能力，能够适应相关岗位的工作。 学生取得的资格证书 教学组织与实施—2.教学效果 会计从业资格证 助理会计师证书 特色与创新 五. 理论课与上机课双管齐下 LOGO * * 工商管理系会计专业 徐丽娟 教 学 设 计 教学组织与实施 特色与创新 课 程 设 置 教 学 内 容 课程设置 一. 1、课程定位 2、教学目标 3、课程设计 财务管 理岗位 会计监 督岗位 会计管 理岗位 会计核 算岗位 出纳 会计专业 从业岗位 出纳岗位 会计核算岗位 会计管理岗位 会计监督岗位 财务管理岗位 岗位分析 出纳实务 基础会计实务 经济应用统计 成本会计实务 税法与纳税会计实务 财务管理实务 审计实务 学习领域 出纳收银能力 基本证账表处理能力 基础统计能力 成本费用核算能力 用财务软件处理业务能力 税款计算及申报能力 审计能力 综合会计业务处理能力 能力分解 会计专业岗位任务分析 课程设置—1.课程定位 出纳实务 经济应用统计 财经基本技能 基础会计实务 基本能力课程 会计专业英语 商务秘书 拓展能力课程 财务软件应用 财务管理实务 财务会计实务 成本会计实务 管理会计 税法与纳税会计实务 核心能力课程 审计实务 前修课程：高等数学、基础会计实务 平行课程：财务会计实务、成本会计实务 后续课程：财务管理实务、审计实务 会计专业课程体系构建 课程设置—课程性质 本课程是会计专业基础必修课,是一门阐述搜集、整理和分析统计数据的方法论科学，其目的是探索数据的内在数量规律性，运用统计的思维去发现数据、分析数据。通过这一课程的学习，学生能够掌握统计学的有关理论和方法，具有基本的统计思维，具备搜集数据、分析数据及处理数据的实践能力。为学习后续的会计专业课程及毕业后从事管理工作打下了坚实的统计基础。 授课对象：会计专业第三学期学生 学 时 数：36 学 分 数：2 课程类别：专业基础课 《经济应用统计》课程性质 知识目标 统计设计 统计调查 统计整理 统计分析 素质目标 具有搜集、处理及 分析数据的实践能力 能用统计方法认识和 管理社会经济事务 能把统计作为研究 经济科技现象的 重要工具 培养谨慎、细致、 科学的思维方式 养成观察、调查、 用事实说话的 工作习惯 善于沟通、能进行 良好的团队合作 以培养学生职业 技能为出发点 以教学为中心 以工作任务为导向 分析统计岗位工作过程 召集行业企业专