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浅议初中英语书面表达能力培养 　　摘 要：英语书面表达是对学生综合运用能力的考查。就学生书面表达中存在的常见问题，提出学生不但要有扎实的语言基本功，还要进行有效的写作训练，以培养和提高初中学生的英语书面表达能力。 关键词：书面表达；原因分析；能力培养 书面表达是英语考试中不可缺少的一个题型，它直接检测学生的写作技能。考试中书面表达的要求不再是简单地翻译几个句子，而是要求学生完整、流畅、准确地表达思想，圆满地完成写作任务。因此，书面表达既是教学的难点，也是应试的难点，提高初中学生的书面表达能力就显得尤为重要。 一、影响学生书面表达的原因 1.词汇量不足 词汇是组成语言的基本材料。学生表达思想必须有足够的词汇。许多学生看到题目后，一时无从下笔，感到很陌生，其根本原因之一是词汇贫乏。有的学生在进行书面表达时常出现单词拼写错误，尤其是遇到较难的单词就会空在那儿，这些都是词汇量不足的表现。 2.逻辑思维能力较差 在写作时有些学生只是把提供的文字或图片机械地翻译成英文，虽也有较高的正确率，但这些英文读上去缺乏连贯性，在整篇文章的布局、中心内容等方面缺乏一定的条理性。这些情况的出现是因为学生缺乏语言组织能力，逻辑思维能力较差。 3.母语对英语表达的影响 学生习惯于用汉语的思维方式思考英语，他们往往忽视了单词的词性，正确的语法结构，这就使得句子不正确。 4.英语语法知识薄弱 正确使用英语语法知识是完成一篇书面表达的基本要求。由于一些学生英语语法知识薄弱，书面表达中常常会出现错误的时态和语态，动词的各种形式在句中也是错误的变化着，这就使得作文正确率较低。 二、书面表达能力的培养 1.注重单词及造句训练，夯实基础 俗话说：“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。”要让学生正确地表达首先应从单词入手。学生不仅要求会拼写，更要清楚它的词性。如：correct这一单词，它是形容词，correctly是它的副词，incorrect是它的反义词。在学生理解这一单词后，我就要求学生造句。 学生A：Your answer is correct. 学生B：I can answer the question correctly. 学生C：All your answers are incorrect. 另外，我还常常提醒学生要注意我们生活中的英语单词。如：park这个单词，学生对于“公园”的解释最清楚不过了，但停车场中的park是动词，表示停放（车辆等）。于是学生就有了如下的句子： 学生A：The city has many beautiful parks. 学生B：Can I park my car here？ 这样的训练，既让学生熟悉了单词，又培养了他们的发散性思维和创新精神。 2.模仿训练，培养兴趣 仿写也是对学生书面表达能力训练的重要手段之一。仿写训练不是简单的单词、短语的替换，而是学生在学习课文之后，在老师的指导下，根据所学内容，结合自身的生活实际进行的书面表达练习。美国作家德尔文G?舒伯特在其Reading Is Writing一文中指出：“教科书所编的阅读课文是写作素材的集散地，是语言现象的展示厅，是语法规则的剖析室，是文章体裁的示范本。”《牛津初中英语》中每个单元的Main Task就是最好的仿写材料。如：八年级上册Unit 1 Friends中的短文，学生就可以模仿写，而且思路非常清晰。第一部分是Introduction： Say who your friend is. 第二部分是Main task：①Describe his/her appearance.②Describe his/her personality.最后一部分是Conclusion： Describe his/her future plans. 又如，Unit 3 A day out中的Main task，整篇文章是以信的格式介绍即将开始的旅行计划。学生在学习这篇文章之后，不但可以模仿着写自己的旅游计划，而且又学会了书信的格式。由此可见，只有赋予写作活动一定的交际性，学生才能积极地表达各自的想法。教材中每个单元的文章学生都可以模仿写，每个单元的话题都与学生的学习、生活息息相关，学生们感到很熟悉、亲切，提起笔来就有话说，这也使得他们对写作文产生了兴趣，能够积极主动地学习。 3.续写、改写，增强自信 续写就是学生在学完课文之后，在理解的基础上发挥自身的想象力，顺着课文的情节写下去。这样的练习不但巩固了学生所学的语言知识，加深了对知识的理解，而且能提高学生的写作能力。如：九年级上册 Unit 6 Detective story.