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浅议古诗文教学中传统文化渗透 　　语文新《课程标准》总目标中提出：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣；认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧；关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。语文教学是母语教学，语文和文化应该是一个整体，应该是中国几千年优秀传统文化传承的载体。 人教版的教科书中古诗文所占的比重并不轻，但是一些初中学生对古诗文学习不感兴趣，学习它们只是因为考试要考不得已而为之，眼下不少学生可以背出一长串的歌词，却背不出字字珠玑的古诗文；捧着卡通漫画看得津津有味，却对典雅的诗文敬而远之。有的学生不认可像刘禹锡、张岱这样的人，有的学生甚至对讲仁义、讲诚信等传统美德嗤之以鼻……诸多现状表明，这些学生情感淡漠，以自我为中心，不能正确认识我国的传统文化的价值，甚至缺乏起码的道德常识。面对一些学生道德认知上的缺失和传统文化认知上的缺失，我们有必要在课堂教学中做好传统文化的传承。 我们的古诗文教学大多在考试的指挥棒下仍传承着“字字落实，句句清楚”的传统方法，教学思想以教师为中心，以字词句结构的分析为重点，久而久之，学生的兴趣没有了，教师也觉得乏味。其实教材中的古诗文作品可以说是我们灿烂悠久文化中的精品，通过学习可以大大丰富我们的思想内涵，提高文化修养，培养审美情趣。我们认为把古诗文