浅议渗透式英语语法教学.docVIP

浅议渗透式英语语法教学 　　新课程中提出“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。”然而在新课程的执行过程中，语法教学出现了两个不容忽视的倾向：守旧与新锐。一是部分教师完全漠视新课程标准的要求，依然固我采用原来的教学模式，大篇幅抽象地讲解语法知识，学生死记硬背语法规则，并被动地反复操练句型结构。结果是教师费时费力，学生一知半解，收效甚微；二是一部分教师过分“淡化”语法教学，即在实际教学中干脆把语法抛到九霄云外。他们把语法当做是句型或者是短语一带而过，没有做到语法知识的归纳梳理，也没有将新旧语法知识系统统筹教学，其后果是教师稀里糊涂地教，学生模模糊糊地学，最后一无所获。 记得看过一本书上写道，一位医学院的教授问他的学生，用酒精消毒的时候，什么浓度最好？学生们胸有成竹地回答：当然是浓度越高越好。教授却说：错，当酒精浓度高的时候，会使细菌的外壁在极短的时间内凝固，形成一道屏障，后续的酒精就再也杀不进去，而细菌在壁垒后面却依然活着.实际上，最有效的浓度，是把酒精的浓度调和成柔和型，渗透进去，才能杀菌。 看了这则小故事，我感到在语法教学中，我们也要采用合理而又行之有效的方法。如果一开始把语法知识一股脑的灌给学生，一旦遇到困难，学生迅速闭上心门，很难再次打开。我就设想如果把语法知识调和成柔和型，细雨般的渗透到学生心里，这样就能潜移