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浅议高职民航机务类学生职业道德培养方法和途径 　　摘要：目前高职学生职业道德培养中存在问题，已成为严重影响学校教学教育质量的重大问题。本文以广州民航职业技术学院机务类学生为例，职业道德培养的现状出发，试着从教育力量、教学内容、教育方式、教育环境等四个方面，创新高职学生职业道德培养的方法与途径。 关键词：高职学生 职业道德 方法 途径 职业道德是指从业人员在职业活动中应遵守的具有职业特征的道德要求和行为准则。随着经济全球化发展，社会分工越来越细，对从业人员的道德要求也日益提高。《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确提出：“职业教育要把德育工作放在首位，全面推进素质教育。坚持育人为本，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育”。教育部在2006年颁发的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中也明确要求：“要高等重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能型人才。”但目前高职学生的职业道德状况不太适应社会发展的需要，如何提高学生的职业道德，已经成为高职学院亟待解决的重要课题之一。 一、对高职民航机务类学生进行职业道德教育的重要性. 任何职业都有特定的服务对象、活动内容、活动环境和活动方式，也承担着相应的社会责任和义务，而职业道德可以指导和约束从业人员的职业行为，保证职业活动的正常进行。如今企业之间的竞争，终归是人才的竞争，而职业道德已经成为企业竞争力的重要“引擎”，成为各行各业录用人才的必要条件之一。社会上甚至有这样一种说法：“有德有才是精品，有德无才是次品，有才无德是危险品，无德无才是废品”。飞机机务维修工作是高技术、高责任、高风险的工作，工作的性质也决定了飞机机务人员必须具备非常严格的职业道德要求。如果机务人员没有高度的责任感，把维修标准当作儿戏，没有按照工单程序操作，抱着侥幸心理，对于一些“细小事情”不重视，马虎甚至偷懒，那后果将不堪设想，不仅损害民航自身的生产力和竞争力，还会造成人民财产的巨大损失。因此机务人员道德水平的高低是关系飞机能否持续安全的大问题。作为直接针对机务类岗位或岗位群来培养行业所需的高技能人才的民航高职院校，应充分认识到学生职业道德培养的重要性和紧迫性，通过多种途径和方式，积极提升学生职业道德素质，为企业培养合格人才。 二、目前高职学生职业道德培养的存在的问题. （一）对学生职业道德培养的重要性认识不够，教育力量各自为阵，没有形成合力。目前高职院校在学生培养上往往存在重技术，轻道德的现象。从学校的角度来说，专业教育才是硬指标，而职业道德教育是“软”任务。因为没有考核要求，所以对学生的职业道德培养变成了学校的“自选动作”，内容可有可无，力度可大可小。同时高职院校虽然有多股学生教育的力量，比如学校党委、团委、学生处、各院系、辅导员、校外实习指导师傅等等，但目前的教育现状是各自为阵，互相脱节，没有形成教育合力。比如校内思想政治课、专业教育、学生管理、校园文化互相割裂；专业教育与学生日常管理分离，造成专业老师懂专业懂行业标准但不负责学生培养，专职辅导员负责管理但不懂专业不懂行业标准。这种割裂与分离，使学生职业道德教育的针对性、日常培养的科学性都大打折扣。 （二）教育的内容单一，缺乏“个性”，缺乏针对性。众所周知，各个行业不同，对从业人员的道德要求也不同的。但目前部分高职院校将学生职业道德教育全部“托付”给“两基”课程，对不同的专业却开展同一种教育，也就是共性教育。其教材更新周期长，内容过于概念化、理论化，缺乏行业实际的案例，使职业道德教育缺乏时代性、实用性和行业性，不能满足高职教育个性化的需求。教育效果与企业实际要求相差甚远。最后形成老师台上讲得热闹，学生台下趴倒一片的尴尬局面。 （三）教育方法落后，不能与时俱进，忽视学生的主体性作用。目前高职院校的职业道德教育主要通过课堂教育完成，教师只是单方面进行理论灌输，学生课程参与性不高，导致教学效果有限。同时面对QQ、微博、微信等新媒体崛起的时代，学校教育者不能与时俱进，仍然抱着老心态，用着老办法，其效果是可想而知的。 （四）校园文化建设中存在“职业性缺失”问题。目前高职院校的校园文化建设中存在着与职业道德教育相脱节的现象，也叫做“职业性缺失”。目前部分高职院校的主要任务是建大楼、扩充人数等，而忽视校园文化建设。有的高职院校将校园文化建设等同于娱乐活动，失去教育性，使校园文化建设流于形式。结果本应该直面行业对高技能人才知识、技能、素质的要求，培养适应行业需要的生产、建设、管理和服务第一线应用型人才的高职学院，培养出的学生“有技无德”，不能不说是高职院校职业道德教育的窘境。 三、高职民航机务类学生职业道德培养的方式与途径 针对当前学