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浅谈以项目化教学改革高职汽车维修专业课程体系建设 　　【摘 要】 “理论够用、内容适用、实训重用”是高职教育的基本原则，是区别于传统学科教育和普通高等教育的重要特点。项目化教学正是围绕企业岗位的典型工作任务，建立了以工作任务为导向的行动体系学习课程，这种教学方法既体现了高职教育的特色更适应了社会和行业对专业人才的要求。 【关键词】 项目化；工学结合；优化；课程改革 【Abstract】 “Firmer theories， appropriate application， strengthening training” is the fundamental principle of higher vocational education. That is an important feature which is different from the traditional disciplines of education and general higher education. Project teaching is around the enterprise project to perform the teaching positions typical tasks. This teaching method not only reflects the characteristics of higher vocational education but also adapts higher vocational education to professional requirements both from the society and the industry. 【Key Words】 project， industry and college combining， optimization， curriculum reform 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）32-00-02 一、项目化教学的定义及特点 德国的教育模式一直指导着中国职业教育的发展，中国的职业教育试图沿着德国教育模式，从20世纪90年代开始了改革的浪潮。第一次的改革浪潮是基于实践本位课程的改革；第二次改革浪潮是基于能力本为课程的改革；直到2004年左右开始了最第三次的教学改革浪潮，是在当前师范院校建设中提出来的，也是教学改革成效比较突出的一次改革：基于工作过程本位的课程改革。在这次改革中，中国的教育才真正开始“工学结合、教学做一体化”的教学改革。改革以现代职业教育思想为导向，打破传统学科系统化的束缚，将学习过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来，在培养目标中强调创造能力的培养，不仅仅只是被动的适应能力的训练。课程设计过程中，按照工作过程把课程划分为若干个工作单元，以任务驱动的形式进行教学。在任务驱动的教学中，采取的主要方式就是项目化教学，这也成为了现代职业教育的改革的热点。 1.项目化教学的定义。项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。它是“行为导向”教学法的一种。一个项目是项计划好的有固定的开始时间和结束的时间的工作。原则上项目结束后应有一件较完整的作品。其实施的流程如下：①明确项目任务：教师提出任务，同学讨论；②制定计划：学生制定，教师审查并给予指导；③实施计划：学生分组，明确分工并合作完成；④检查评估：学生自我评估及教师评价；⑤归档或应用：记录归档并应用实践。 2.项目化教学的特点：①实践性：项目的主题与真实世界密切联系，学生的学习更加具有针对性和实用性。②自主性：提供学生根据自己的兴趣选择内容和展示形式的决策机会，学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展。③发展性：长期项目与阶段项目相结合，构成为实现教育目标的认知过程。④综合性：具有学科交叉性和综合能力的运用的特点。⑤开放性：体现在学生围绕主题所探索的方式、方法和展示、评价具有多样性和选择性。 二、项目化教学的主要内容 ①优化项目。项目直接影响着教学效果。首先，项目的确定是根据教学计划设计项目内容。项目来源主要有实际项目、虚拟项目和竞赛类项目等。每一类项目都有其自身的特点，在教学过程中由教师掌控。如竞赛类项目，此类比赛项目更多地关注创意、创新，偏向于概念设计。再如，实际项目包含的内容更加详尽，需考虑实际可操作性、预算等具体环节。其次，项目编排要突出其实践性，按照任务驱动的思想，从实践中来，到实践中去。最后，项目的设计应采用结构化的方法，项目的选择应循序渐进，难度及标准应与学生的掌握能力保持平衡。②分配项目组。在学校期间，组员的