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计算机仿真技术在中职教学中应用前景 　　【摘 要】目前我国的中职教育普遍存在招生困难，学校资金短缺，学生实训设备难以满足需求等问题。中职学校一般开设有机电、汽修、电工电子等专业，这些专业对实训都有较高的要求，但是由于学校经费短缺、学生数量多等原因，实训设备并不能完全满足一人一机。在这种背景下我校开始尝试在机电专业的数控教学中应用计算机仿真教学，就目前来看取得了不错的效果。现阶段计算机仿真教学在大学里应用比较广泛，在中职教学中应用较少，但是，可以说仿真教学是以后职业教育的一个发展方向，通过仿真教学技能既让学生从枯燥的理论知识中解放出来，又能增加学生的动手能力，真正使学生做到在玩中学，玩中会，玩中做。 【关键词】计算机仿真；中职教学；应用 传统的中职教学模式大多是老师在教室里上完理论课，然后将学生带到实训场所进行实地操作，现在尽管学校也在努力实现“理实一体化”的教学改革。即边学习理论知识边进行实习实验动手操作，但是由于种种原因，要使这两者有机地结合起来并不是那样简单。在某些大学里这些都不一定做的很好，而对于有着资金短缺，实验条件有限的中职学校，情况就更不容乐观了，相当数量的实验和实习只能在黑板、或书本上进行，最好的也就是可以看看演示视频。缺少必要的学生动手操作环节。导致学生在学习过程中存在受到教师和书本的限制，动手能力不强，缺少创新精神等问题，而企业在招聘时往往又很看重这一点。 为了改变这种现状 ，人们一直在追寻解决的办法，而应用计算机仿真技术可以尽量避免和减少理、实脱节的问题。早些时候的仿真通常都是物理仿真（即使用一些实物模型），随着科学技术的发展，现在的仿真技术已分为两大类 ：物理仿真和计算机仿真 。物理仿真的优点是直接 、形象 、易懂，但模型受限，易损坏难以重复使用造成累计成本高。而计算机仿真则是将研究对象进行描述。建立虚拟模型。在计算机的运行中即可实现。优点是：不怕破坏，易修复修改， 可以反复使用，累计成本低。计算机仿真教学即可应用于理论教学，也适用于实习实验教学。最大的好处是能够实现节能降耗 ，在一定程度上可缓解教育资金的不足，节约大量的教育经费 。 在中职学校工作两年的时间里，我发现学生普遍存在厌学情绪，但是他们对时下流行的游戏确能很认真的去学习，比如腾讯公司的DNF，英雄联盟等游戏时，他们可以反复去记忆游戏里那些装备的属性值，英雄的技能特点，每个技能的伤害值是多少，直到烂熟于心。我联想到自己在大学里接触到的计算机仿真技术，与这些游戏多少有些相似之处。比如在上模拟电路与数字电路课程时接触到的EWB仿真软件。应用这一款软件几乎可以100%地仿真出真实电路的结果，软件包含了各种各样的电子元器件，这些元器件的属性也可以很清楚的在软件里看到，而且它在桌面上提供了万用表、示波器、信号发生器、扫频仪、逻辑分析仪、数字信号发生器、逻辑转换器等工具，它的器件库中则包含了许多大公司的晶体管元器件、集成电路和数字门电路芯片，器件库中没有的元器件，还可以由外部模块导入，它的工作界面非常直观，原理图和各种工具都在同一个窗口内，未接触过它的人稍加学习就可以很熟练地使用该软件，对于电子设计工作者来说，它是个极好的EDA工具。将这样的仿真软件应用到中职的教学中也是极其方便的事，只要一台安装有仿真软件的电脑就可以了，而这也很简易实现，只要在学校的机房安装好就可以了，这样许多电路你无需动用烙铁就可得知它的结果，而且若想更换元器件或改变元器件参数，只需点点鼠标即可。学生在软件上先进行仿真不用担心焊接错误造成材料的浪费，直至学生熟练掌握电路后再进行实物焊接，不仅可以使学生学习最新的仿真技术，还可提高了他们的学习效率，节约成本。 2012年的7、8、9三个月我有幸参加了中职教师化工专业的国家级培训。来自全国各地的老师在一起交流，普遍反应化工专业的学生普遍认为的知识难理解、太枯燥。有顶岗实习的难处，化工专业生产实习形式单一，手段落后；即使有企业愿意接受学生进厂实习，那也只是停留在只能看，不能动的状态，学生实习难、实习效果差已成为长期困扰中职学校的普遍性问题。这些原因导致中职学生在动手操作能力上欠缺 ，操作技能达不到工厂实际要求。而我们拜访的兄弟学校?――西北工业学校，他们学校的化工专业的学生就业就很不错。在几天的参观与学习中，化工系的系主任给我们详细介绍了她们学校化工专业在解决学生实训这一块的做法。她们学校配备了完整的DCS仿真系统，而这个和企业使用的软件几乎完全一样，这样在学校的实训过程中学生就掌握了操作技能，去企业之后只要简单的培训就可以直接到工作岗位上去。我们自己也亲身体验了这样的一套仿真系统，并且一致认为这的确可以使学生更好的掌握理论知识和动手操作能力。 西北工业学校在化工教学方面为了提高仿真实习效果，在仿真实习之前